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初中语文整本书阅读的教学现状及策略研究 【摘要】随着信息化时代的到来，在这一大背景下学生获取知识的途径有了很大的变化，这就导致了中学生的阅读方式偏向于快餐化、碎片化，这样的知识涉猎，不仅难以让学生形成阅读的整体意识，还不利于学生良好阅读习惯和阅读思维的培养。基于这一现状，中学阶段语文整本书阅读的学习任务成为了基于核心素养下新一轮教学改革的重点。 【关键词】阅读环境;指导;引导 【中图分类号】g633【文献标识码】a【文章编号】1672-0490（2020）10-0011-01 “整本书阅读”，这一观念最早是叶圣陶先生提出的，无论是从叶圣陶先生提出这一观念的时间，还是古语“韦编三绝”的由来，无不说明整本书阅读是一种传统的读书方式，虽说这是一种传统的读书方式，但是它的实际教学效果却很好，它不仅可以帮助学生提高自身的思想境界，还利于学生的语言思维形成。这么好的教学效果，为何整本书阅读现状却不是很理想呢？笔者认为这需要从当前的阅读教学现状来进行分析。 一、整本书写作的教学现状 （一）没有良好的阅读习惯 大部分学生十分钟爱课外阅读，但是整本书的写作却很少有人努力做到，笔者对班级的学生搞过一个调查，辨认出完备念一本名著的学生在班级所占到比例没百分之十。学生在以获取科学知识的过程中往往更喜欢通过网络查询，而非通过写作所搞的累积。除此之外，学生在展开整本书写作时往往就是当做一个故事去展开写作，对于书中所牵涉的知识点予以深思，更不要说道搞笔记了，这样的写作习惯就引致学生难以存有更好的毅力回去顺利完成整本书的写作。 （二）没有良好的阅读环境 信息化时代的到来就是一柄双刃剑，在我们拒绝接受它所增添便捷的同时，也须要分担它所增添的负面影响。现在学生对书籍的写作非常大一部分就是自网上以获取，而网络上弥漫的书籍大多就是当下时兴的潮流小说，除此之外海量的广告也随着学生的写作而污染着学生的心灵。中学阶段的学生，他们的世界观还未成熟，心智不明朗的学生直面晦涩的网络世界本想以获取科学知识，却可以因为缺少判断力而沉浸于网络小说和网络游戏。这一现状对于写作整本书来说就是很难的，因此想使学生全身心资金投入至自学中，较好的写作环境就是必不可少的。 （三）缺乏相应的阅读资源 存有了写作环境，没写作资源照样就是没效果的，大部分中学就是没自己的图书馆的，即使存有，里面的书籍种类太少且不谈论，对于学生的对外开放也就是卡得很严苛的。中学阶段学生以获取课外读物的最主要途径还是自己出售，学生或受限于经济，或缺少对书籍的心智，在挑选时往往就可以退出。 （四）缺乏教师相应的阅读指导 在课堂的阅读教学中，语文教师往往可以精心设计课堂讲课内容，进而把课堂写作的教学效果最大化，而课外整本书的写作教师的确难以展开有效率指导，因为教师的视野和时间就是非常有限的，教师在教学的同时必须涉足学生所涉足的所有书籍似乎就是不现实的，因此教师也必须适度地开拓自己的知识面。 （五）应试教育导致的不重视 虽说现在倡导素质教育，但是通过考试甄选人才的方式仍然没发生改变，初中阶段的学生为了入读理想的高中仍然须要把大部分的时间抽出来，与作业和考试相伴，这就引致了学生即使想展开整本书的写作，但现实却胁迫着他们退出，并使学生丧失了整本书写作的民主自由。 二、做好整本书阅读的教学策略研究 （一）合理非政府写作内容，鼓励学生搞好整本书写作 教科书中的很多作品是节选自名著，在实际的语文教学中，语文教师对于这些篇章中的知识点教学往往给予充足的关注，却忽略了整本书的阅读。这种做法不仅有失偏颇，还严重割裂了阅读内容的完整性和阅读思维的连贯性，这是不利于学生语文素养的养成的。因此，作为语文教师，如果想要做好整本书阅读教学，那么就应该意识到整本书的阅读是语文教学的活水，为了源头活水的不断注入，就需要把课堂上的知识点同作品的关联进行透彻的讲解，并有效地引导学生去进行自主学习和探究。这样的教学不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以培养学生的良好阅读习惯，进而形成自己立体化的阅读网络。 拎圣戈当县版七年级课本中的《观沧海》《龟虽寿》《孙权义学》《三顾茅庐》等文章展开举例，这些文章中的知识点和摘录内容紧贴三国，教师在传授这些知识点时，就可以有效地展开科学知识串联，使学生独立自主展开《三国演义》的写作，而通过对《三国演义》的写作，学生不仅可以对曹操、刘备、孙权等人物形象存有一个更为深刻的重新认识，还可以为时程的文学创作提供更多有关的文学创作素材。 由此，可以得出一个结论，内外衔接的阅读引导，不仅可以在课堂上起到以点带面的作用，还可以有效地通过课外整本书的阅读对教科书的知识进行一个有效填充。两者之