新版初中语文第一单元口语交际《应对》优秀课课件（推荐） .pptxVIP

口语交际 应对;1.了解应对的种类和特点。 2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。 3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。; 应对就是对别人所说的话语做出回应， 或对别人提出的问题给予解答。; 准确判断对方的态度。 善意的玩笑、提问？ 恶意的讥讽、挑衅？; 掌握一定的应对技巧。 常用的应对技巧有: ;巧妙应对的前提应该是： 准确理解对方的意图，把握对方的主要观点。; 主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价等。; （1）“介绍”类： （2）“独白”类： （3）“交往”类： （4）“表演”类： （5）“讨论”类： ; 阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。; 2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”; 3.丹麦童话作家安徒生很俭朴，常常戴着一顶破旧的帽子在街上行走。有个路人嘲笑他：“你脑袋上面那个破玩艺是什么？能算是帽子吗？”安徒生回敬道：“你帽子下面那个玩艺是什么？能算是脑袋吗？” ; 4.外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫‘马路’呢？周总理不假思索地答道：; 5、孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道： “想君小时，必当了了。”; 6.一个年轻的画家拜访德国著名的画家门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只??一天就准能卖掉它。”; 1.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”张明不好意思地笑了笑，说：“__________ 。”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。 A、王晓敏的话言外之意是： B、张明该怎样说才得体？;2.小刚要参加全区朗诵比赛，每天晚上都练习得很晚。一天，邻居张伯伯对他说：“小刚，你学习真刻苦，每天我们都睡了，你还在大声念书。”小刚说：“伯伯过奖了，我还差得很远，还需要继续努力！” ①张伯伯的话言外之意是： ②小刚理解张伯伯话的意思是： ③如果你是小刚，应怎样回答： ; 情景：某中学评选出了几名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。;提示： 1.自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的角色，为活动做好准备。 2.活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。 3.要记录活动的过程，最好能够录音。活动结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，在全班展示、交流。;提问：你为什么那么爱读书？;提问：你选书有什么技巧吗？;提问：你读书有好的方法吗？可以给同学们推荐一下。;提问：读书带给你的收获是什么？;提问：请问你们平时一般读什么类型的书？能否推荐几本必看的书目？;想放学后再打电话告诉你们。 　　老高说,有人捡到你的手机了,想诈骗一笔钱。 　　儿子哦了一声,没说几句就挂掉了。老高说:“看见了吧,这才是咱儿子。” 　　桂芬觉得奇怪,问老高:“你咋知道那不是咱们儿子?” 　　老高打开儿子的微信给桂芬看:“这几年儿子在上海读大学,你什么时候见过他主动问候我,并和我聊这么多话——每次,无论我说什么,;写了多少字,苦口婆心,语重心长,他都草草地简单回复几个字:‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子,跟我聊了这么多,心里就嘀咕:这是我儿子吗?该不会是骗子吧?你看看,果然是骗子!” 　　桂芬叹息:“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊!从小到大,你和儿子说过多少句话?” 　　老高沉默下来,有些伤感。 　　桂芬安慰他:“唉,现在的年轻人都这样,你别往心里去。”;　　老高很不高兴:“年轻人就是这样吗?” 　　“你发什么火,你不