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科学领域——数学活动的设计会计学第1页/共38页幼儿园数学教育的总目标 引导幼儿对周围环境中的数、量形、时间等现象产生兴趣，构建初步的数的概念，并学会用简单的方法解决生活和游戏中遇到的问题。第2页/共38页幼儿的发展特点 1、幼儿口头数数能力的发展早于按物点数的能力。刚开始学习数时出现手口不一致现象。点完物体后说不出总数，不了解数的实际意义。 2、幼儿的思维是具体形象的，要通过直接感知、体验的方式认识数。第3页/共38页幼儿园数学教育的内容 一、学数准备：（一）物体的分类 1、按对象分类（1）按物体的名称分类。（苹果、书、笔）（2）按物体的外部特征分类。（颜色、形状）（3）按量的差异分类。（大小、长短、粗细）（4）按用途分类。（玩具、学习用品）（5）按物体之间的联系分类（手和手套、球和球拍、）（6）按物体材料性质分类（木制品、塑料制品、纸制品）第4页/共38页 2、按包含关系分类 （1）具体概念的分类即同类物体分类。（在水果中把苹果、香蕉、梨等分别归类） （2）一级类概念分类。（把一堆水果、玩具、餐具放在一起，让幼儿分别归类） （3）二级分类。（先分男孩女孩，再按穿球鞋和凉鞋分）第5页/共38页大、中、小班的具体内容小班 按物体的一个外部特征分类。如颜色、形状、大小、吃的和玩的等。中班 按物体的一个方面特征分类，长的放在一起，大的放在一起。每次不超过五个。大班 按物体的两个特