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学生版 第五讲解决问题的策略 学生版第五讲解决问题的策略 第五讲解决问题的策略（图形面积的计算） 【科学知识详述】 解答有关“图形面积”问题时，应注意以下几点： 1.细心观测，把握住图形特点，合理地展开切拼，从而并使问题以求成功地答疑。 2.从整体上观察图形特征，掌握图形本质，结合必要的分析推理和计算，使隐蔽的数量关系明朗化。回处点我阿画中事 例题精学 例1有一块长方形地，长是宽的2倍，中间有一座雕塑，雕塑的底面是一个正方形，周围是草坪。如图，草坪的总面积是多少平方米? 1米20米【思路分析】建议革坪的面积，就要用长方形土地的面积乘以正方形牌塑的面积。建议长方形土地的面积，就要晓得它的短与阔。现在未知长20米就是阔的2倍，可以先求出宽，再算出长方形土地的面积。 同步精练 1.右图就是一个养禽专业户用一段长16米的篱笆围起的一个长方形养鸡场，谋占地面积存有多小？ 2.下图是由6个相同的三角形拼成的图形，求这个图形的面积。（单位：分米） 4 6米 3.松省36厘米的一根铁丝围起一个正方形，它的面积就是多少?用这根铁丝围起一个长12厘米的长方形，它的面积就是多少？ 第1页共5页 基准2红山小学操场长90米，阔45米，改建后，短减少10米，阔减少5米，现在操场面积比原来减少多少平方米? 【思路分析】用操场现在的面积减去操场原来的面积，就得到增加的而积，操场的长增加10米，宽增加5米，操场现在的面积是（90+10）×（45+5)=5000（平方米），操场原来的面积是：90×45=4050（平方米），从而可求出增加的面积。 同步细密 1.有一块长方形菜地，长18米，宽10米，如果长和宽都减少了4米，面积比原来减少了多少平方米? 2.一块长方形木板，长24分米，阔16分米，如果短增加4分米，阔增加2分米，面积比原来增加多少平方分米? 3.一块长方形果园，长是90米，宽是60米，如果把长增加2米，宽增加3米，面积增加多少平方米? 基准3一个长方形，如果短维持不变，阔减少6米，面积就减少72平方米；如果阔维持不变，短减少4米，面积就减少了32平方米。这个长方形原来的面积就是多少平方米？ 【思路分析】由长不变，宽增加6米，面积就增加72平方米，可求出它的长为：72÷6=12(米）；又由宽不变，长增加4米，面积就增加32平方米，可求出它的宽为：32÷4=8（米），从而可求出这个长方形原来的面积。 同步细密 1.一个长方形，如果宽不变，长减少4米，面积就减少了36平方米；如果长不变，宽减少3米，面积就减少42平方米。这个长方形原来的面积是多少平方米? 2.一个长方形，如果短维持不变，阔减少5米，那么它的面积就减少35平方米；如果它的阔维持不变，短增加4米，面积就增加16平方米，这个长方形原来的面积就是多少平方米? 3.一个长方形，如果它的长减少4米，或它的宽减少3米，那么它的面积都减少48平方米，求这个长方形原来的面积。 第2页共5页 例4已知，右图中大正方形比小正方形的边长多4厘米，大正方形的面积比小正方形的面积多96平方厘米，大正方形和小正方形的面积各是多少? 4 4 a cb4 4 【思路分析】要求大、小正方形的面积，就要知道它们的边长。我们把两个正方形之间的部分分为a，b，c三个部分(如右图），其中a和c的面积相等（能弄清这个原因吗？）。通过求长方形a的长，求出小正方形的边长。已知大正方形的面积比小正方形多96平方厘米，也就是a，b，c的面积之和是96平方厘米。b是正方形，面积很容易求出来4×4=16（平方厘米），那么，两个长方形a和c的面积就可以用96平方厘米减去正方上形b的面积，从而求出一个长方形a（或c）的面ab积。因为大正方形比小正方形边长多4厘米，所以4厘米就是长方形a的宽。这样，长方形a的长，也就是小正方形的边长就可以求出来了，再用小正方形的边长加上4厘米，就等子夫正方形的边长。 同步细密 1、一块正方形的钢板，先截去宽5分米的长方形，又截去宽8分米的长方形（如图），面积 5比原来的正方形增加181平方分米，原正方形的边长就是多少？ 5fgb2.如图，已知正方形abcd的边长为6分米，长方形bcef和长方形aghd的面积分别为24平方分米和20平方分米。求阴影部分的面积。 dehc a 3.例如图，一个正方形中套着一个长方形，未知正方形的边长就是16分米，长方形的四个角的顶点恰好把正方形的四条