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全科医学概论 全科医学概论》教学大纲 （供成人类临床医学专业学生使用） 一、前言 全科医学概论是一门整合生物医学、行为科学和社会科学于一体的综合性新型学科，他与内科学、外科学一样同属于临床二级学科。通过本门课程的学习，使学生对全科医学的学科知识有比较系统的了解，激发学生对全科医学的兴趣，有志于将来从事全科医疗工作。本课程在教学中应注意紧密结合社会需求，从社区卫生服务工作作为切入点，介绍全科医学基本理论、基本方法与基本技能。教学总学时：36学时，其中理论学时：36实践学时：0二、教学时数分配表 课程内容授课时数第一章绪论（全科医学详述与基本概念）8第二章全科医疗中的临床思维第三章～第六章全科医学的基本方法20第七章全科医疗中的身心健康档案4第八～九章全科医疗中的医患关系和4沟通交流合计36 三、教学要求 第一章绪论、详述与基本概念1、目的建议： 掌握全科医学、全科医生、全科医疗基本概念，全科医疗与专科医疗的区别 熟识全科医学的基本原则、全科医疗的基本特征、国内外全科医学教育介绍全科医学发展过程 2、重点：全科医学、全科医生、全科医疗基本概念，全科医疗与专科医疗的区别 3、难点：全科医学发展过程 4、主要内容：第一节全科医学的发展简史第二节全科医学第三节全科医疗第四节全科医生 第五节国内外全科医学教育 实践课时数5、教学方法：理论讲授。6、思考题： （1）全科医学、全科医生、全科医疗的概念（2）全科医疗与专科医疗的区别（3）中国全科医学教育体系（4）世界家庭医生非政府第二章全科医疗中的临床思维1、目的建议： 掌握全科医疗临床诊断思维的要素和全科医学观熟悉全科医学的诊疗观 2、重点与难点：全科医学主客体临床用药思维3、主要内容：第一节哲学思维 第二节全科医疗临床诊断思维的要素、规律和特点第三节全科医学观与临床诊疗思维第四节全科医学的诊疗观4、教学方法：理论讲授。5、思考题： （1）全科医疗的临床确诊思维的基本规律（2）临床确诊的基本原则（3）临床化疗的基本原则第三～六章全科医学基本方法1、目的建议： 掌握以人为本、家庭为单位的健康照顾熟悉以社区为范围、预防为导向的健康照顾2、重点：以人为本、家庭为单位的健康照顾3、难点：家庭评估 4、主要内容：第三章以人为中心的照料第四章以家庭为单位的照料第五章以社区为基础的照料第六章临床防治与身心健康管理5、教学方法：理论讲授。6、思考题： （1）以自已家庭为资料完成家系谱与家庭圈描绘（2）以自已家庭为资料解释家庭与健康关系 （3）社区调查的方法与社区确诊报告格式（4）临床防治的常用方法 （5）家庭定义、类型、与家庭生活周期 第七章全科医疗中的身心健康档案1、目的建议： 掌握健康档案的记录方式与管理熟悉健康档案的分类与内容了解健康档案建立的目的、意义2、重点：健康档案的记录与管理3、难点：健康档案与临床病历书写的区别4、主要内容：第一节建立健康档案的意义 第二节全科医疗中个人与家庭身心健康档案的记录方式第三节个人身心健康档案第四节家庭身心健康档案 第五节社区健康档案 第六节全科医疗身心健康档案的管理 第七节基层医疗国际分类及其在健康档案中的应用 5、教学方法：理论讲授，课堂作业。6、思考题： （1）个人与家庭健康档案的记录内容 （2）全科医疗身心健康档案与临床病历书写的区别第八章全科医疗中的医患关系与伦理学问题1、目的建议： 掌握医患关系的特征和医患关系模式 熟识医患双方的权力和义务，医学伦理学的基本原则介绍医患关系的影响因素和全科医疗中常用的伦理学问题2、重点：医患关系模式和医学伦理学的基本原则3、主要内容：第一节全科医疗中的医患关系 第二节医患关系中患者的基本权力和义务第三节医患关系的模式和影响因素第四节医学伦理学的基本原则第五节全科医疗中常见的伦理学问题4、教学方法：理论讲授。 5、思考题： （1）医患关系的定义（2）患者的基本权力（3）医患关系模式（4）医学伦理学的基本原则第九章全科医疗中的沟通1、目的要求： 掌控沟通交流的概念和医患沟通交流技巧熟识沟通交流的基本要素和门诊技巧介绍医患沟通交流的目的和临床会晤程序2、重点：沟通交流技巧3、难点：临床门诊技巧 4、主要内容：第一节沟通的概念和作用第二节医患沟通 第三节全科医疗服务团队的沟通交流5、教学方法：理论讲授。6、思考题： （1）沟通的定义和人际沟通的类型（2）医患沟通技巧（3）临床会谈程序 全科医