《背影》公开课一等奖课件 新版 2.pptxVIP

背 影;学习目标;走近作者;写作背景;初读课文;扫清字词障碍;初读课文;初读课文;初读课文;初读课文;初读课文;明确： 共四次写“我”流泪。第一次是在第2段，写“我”回家奔丧，到家后“不禁簌簌地流下眼泪”，是因目睹家境颓败而伤心；第二次是在离别的车站，看到父亲爬上爬下月胎，“我的泪很快地流下来了”，是因目睹父亲的背影而感动，因背影呈现的老态而伤感；;明确： 第三次是在父亲走下车后，“我”回到座位上，“我的眼泪又来了”，是上面流泪的延续；第四次是在“我”到北京后，父亲来信，说到一些伤心事，“我”便有了“晶莹的泪光”，是因“我”回忆“背影”，挂念父亲。;细读课文;明确：父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。从文意的表层来看，通过这些言行，能看出父亲是个细致之人，同时还能感觉到父亲对“我”非???爱护，甚至有点爱护过头了。实际上的原因：一是父亲对儿子有深厚的感情；二是父亲爱子之情是表露方式是间接的，含蓄的，滞涩的。;细读课文;小组合作探究;明确： （1）写父亲穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；写穿戴可与父亲给我买紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。 （2）表现父亲举动艰难的词语有“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖的身子向左微倾，现出努力地样子”等。这些动作，体现了父亲的拳拳爱子之心。 （3）泪水中交织着感激、