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《播一颗幸福的种子》教师演讲稿 教育的真切目的就在于促使个体获取幸福体验，提高幸福意识，发展幸福能力。XXXX整理了以下内容“”，供大家参照！ 敬爱的各位评委，各位老师，大家好！ 我是*，来自少儿园。今日，我演讲的题目是《播一颗幸福的种子》。 幸福是什么？每个人都有不一样样的答案。 灰姑娘说：幸福就是每日夜里和心爱的王子一同跳舞；睡佳人说：幸福就是在黑暗中熟睡时获取甜蜜的一吻；海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即便自己 失掉生命。 那么我们少儿教师的幸福在哪里呢？少儿教师的工作 是平庸而琐碎的。身为少儿教师的我，幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。只管我们会常常碰到孩子突发的各样情况，碰到各样麻烦，有时还见面对家长的不理解。但当我们解析了孩子想知道的神秘，看到他们眼睛里闪耀着快乐光辉的时候；当我们从孩子的眼睛里读出梦想，为他们插上梦想翅膀的时候；当我们成功的组织一次亲子活动，获取家长认可的时候；甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做一 件他素来都没有做好的事情的时候-----我们的内心便会升 腾起一种幸福，一种发自内心的幸福。 读了马丁-塞利格曼《真切的幸福》，我想：我们应当 为少儿播下一颗幸福的种子，让它在孩子幼小的心灵深处生 根萌芽。 塞利格曼以为：“幸福感来自于自己的优势与美德，通 过自己努力获取的幸福才会有真切的幸福感觉”。幸福是一 种心态，是一种能力，需要从小培育。作为少儿教师的我们 就应努力使自己成长为一名阳光而充满幸福能力的教师，这 样才能让幸福去传达幸福，让幸福去感染幸福，用幸福去创 造幸福。拥有幸福阳光心态的教师，才能带出幸福快乐的孩 子。 记得，小班上学期有个孩子叫瑶瑶，自从妈妈生了小弟 弟，孩子情绪落差很大，爱耍性情。入园哭闹不单，每当这 时，我把他拥进自己的怀里，温柔地对她说：“今日瑶瑶心 情不好是否是？老师抱一抱就好了！瑶瑶不哭，和老师谈谈 怎么这么不快乐呀？”此时，我感觉到她的当心脏在扑通扑 通地跳。我就这样抱着她，拍着她，直到她安静下来。“瑶 瑶，你当姐姐了？”她点头，“那你必定是个好姐姐，你会 抱弟弟吗？”她又点点头，“今日夜晚，你抱弟弟的时候让 妈妈用手机录下来，把视频传到小二班的QQ群里，让老师 和小朋友们看一看你当姐姐的样子好吗？”下午放学的时 候，我叮嘱全班小朋友夜晚必定要看QQ群，看瑶瑶当姐姐 的样子。果然，那一天夜晚我们在群里看到了瑶瑶抱弟弟的样子。我指引小朋友们不断的为瑶瑶伸大拇指，鼓掌，或用语音激励她“你真棒！”“你真是个好姐姐”。从那此后，在老师和小朋友们的激励中，瑶瑶不再排挤弟弟了。当妈妈感谢地对我说：“老师，太感谢您了，真是让您操心了！”此时，我的幸福感油但是生。这就是一个少儿教师“真切的幸福”。而此时，我们也正在为孩子静静播下一颗幸福的种子。 在成就工作的同时，我也追求自我发展的快乐，收获成长，收获进步。快乐工作与幸福生活是亲近相连的，工作不是生活的手段，而是生活的有机构成部分。只有充满激情和希望地面对工作，投入工作，创办性工作，才能获取高质量的人生幸福。塞利格曼在《真切的幸福》中素来重申：“幸福感于自己的优势”，只有努力发现自己的优势，此后经过努力去放大它，进而获取成功的体验，才能使自己的幸福变得长远。“念书是教师最好的精神化妆和精神粮食”，可以提高教师的幸福能力和专业水平，可以让我们在“内化”中提高自己，悦纳自己，并认可别人。只有拥有优秀的知识构造，敬重的道德涵养，才能不断圆满自己的工作技巧，并丰饶创办性地工作，进而体验到工作的幸福。 我愿在平庸的工作中尽我所能，我愿在与少儿相处的日子里一心一意，我愿用我的智慧和爱为孩子播下一颗幸福的种子，静待花开。 XX