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小学科学实验教学说课 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第1页。 研 摆 究 的 快 延迟符 慢 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第2页。 01 02 03 04 05 06 教材分析 学情分析 教学目标 教学反思 实验过程 实验器材 延迟符 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第3页。 01 教材分析 延迟符 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第4页。 《研究摆的快慢》是苏教版小学科学四年级下册第三单元第五课《摆》这一课的实验教学内容。是对物体四种基本运动方式研究的自然延伸。本课与前面四课不同，从内容上看，本课是针对摆的具体运动进行较为深入的研究，并在探究活动中提示出摆这种常见运动中的控制因素。从形式上看，本课重在进行科学探究，使学生在具体的实践活动中获得多方面的收益。 教材分析 延迟符 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第5页。 02 学情分析 延迟符 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第6页。 在已经知道了摆的构造和会数摆在单位时间内摆动次数的基础上，进行影响摆的快慢的因素猜测与探究实验，引发学生主动探究。并且培养对科学探究的兴趣和实事求是的科学态度。 同时根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下实验教学目标： 学情分析 延迟符 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第7页。 03 教学目标 延迟符 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第8页。 知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之摆得越快。 能够假设影响摆的快慢的因素，并能通过实验进行验证。 发现问题敢于大胆猜想，与小组同学一起动手验证，培养热爱科学的情感和热爱探究的习惯。 教学 目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 延迟符 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第9页。 能够根据假设设计实验进行实验验证。 指导学生学会“控制变量”的方法，按照“控制变量”的方法去做实验。 教学重点 教学难点 1 2 延迟符 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第10页。 04 实验器材 延迟符 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第11页。 摆是能够产生往复摆动的一种装置，将无重细杆或不可伸长的细柔绳一端悬于重力场内一定点，另一端固结一个重小球，就构成摆。 可能与摆锤的轻重、摆角的大小、摆线的长短有关。 摆在摆动时，从最高点出发摆出去，再摆回，叫一次。 摆 定义 影响因素 摆动次数 延迟符 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第12页。 实验器材 铁架台 音叉 塑料管 砝码 十字夹 延迟符 胶带 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第13页。 铁架台 固定摆 十字夹 音叉 塑料管 连接铁架台 固定音叉 连接塑料管 代替摆线 砝码 用作摆锤 胶带 加固塑料管 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第14页。 改进装置 ① ② ③ ④ 延迟符 传统装置 ① ② ③ ④ VS 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第15页。 05 实验过程 延迟符 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第16页。 探究摆的影响因素 摆锤的轻重 摆角的大小 摆线的长短 延迟符 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第17页。 摆的快慢与摆锤的轻重： 延迟符 实验次数 1 2 3 对照组（重） 速度相同 速度相同 速度相同 实验组（轻） 实验结论 摆的快慢与摆锤的轻重无关 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第18页。 摆的快慢与摆角的大小： 延迟符 实验次数 1 2 3 对照组（大） 速度相同 速度相同 速度相同 实验组（小） 实验结论 摆的快慢与摆角的大小无关 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第19页。 摆的快慢与摆线的长短： 延迟符 实验次数 1 2 3 对照组（长） 实验组 摆动的快 实验组 摆动的快 实验组 摆动的快 实验组（短） 实验结论 摆的快慢与摆线的长短有关；摆线越长，摆动的越慢，摆线越短，摆动的越快。 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共25页，当前为第20页。 摆锤轻重 摆角大小 摆线长短 摆的快慢与摆锤的轻重无关； 摆的快慢与摆角的大小无关； 摆的快慢与摆线的长短有关；摆线越长，摆动的越慢，摆线越短，摆动的越快。 延迟符 实验结论： 小学科学实验教学说课-小学试验教学说课全文共2