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第一学期五年级英语期末考试试卷分析 一、试题的特点: 本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。 (一)、著重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词过去式和口语的运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、注重语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、扩散了能力考查的建议 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、试卷及学生答题情况分析 (一)、听力部分 听力测试意在考查学生听音、辨音及听力认知和快速反应能力。八十分成40分后，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说通常，安打较多的就是第四题。安打的主要原因一方面就是学生心理紧绷，听到的技巧掌控不好，另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌控的不是较好！ (二)、笔试部分 笔试部分共四个小题，这部分就是按照由易到难、由词至词组、至句子、至对话运用、至交际、最后至短文写作的思路层层环环相扣。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包含词、词组、语法的恰当运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及念短文训练的检测，现表列如下： 1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。 2、口语连线，内容都就是书上平时的对话内容，大多数学生搞得较好。 3、选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。 4、写作短文，此题主要考查了学生的写作能力，在第三小题中，原文中给的就是theyseemanypeopleinthepark，但题目中给的therearemanypeopleinthepark,学生因为马虎贪玩、不深入细致读题而导致安打。 三、改进措施及今后的发展方向： 1、强化词汇教学。包含单词拼法，词义记忆，语用功能的训练，在平时的教学中一定必须常抓不懈。词汇就是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将轻易关系到学生若想流利地运用英语展开交际；若想熟练地用英语念和写下；若想成功地用英语思索。从评卷所充分反映的问题看看，在今后的教学中，在强化标音与拼法的同时，应当协助学生展开有意识记，应当强化对词的用法及内在含义的认知，必须培育学生用英语表述单词的能力，逐步鼓舞鼓励学生用英语思索。单词教学一定必须努力做到词不距句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培育写作能力。写作能力的培育就是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应当达至一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都建议学生写作。我们常说道，“这类题目已谈过x不下,y个学生不能搞。”这不是因为学生没听得懂老师就是指的题目，而是因为学生不能写作试卷上的题目，对不上适用于的语法结构。写作能力的培育是平时。教师在平时传授写作认知题时，应当着力协助学生分析语言材料，而不是录入答案。 4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。 5、规范建议、加强技巧也就是提升教学质量的有效途径之一。因此，教师传授只是必须枝节、全面，建议学生要从严，并对学生的答题技能展开规范化训练。 总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。