小学心理健康 自我认知 《我的自画像》教学设计.docxVIP

《我的自画像》教学设计 设计思路： 首先，通过暖身游戏“猜猜他是谁“，活跃气氛；其次，通过自 画像和“人际关系中的我”来帮助学生认识外在自我和内在自我；再 次，进行“送你一朵小红花”的送手绘花朵活动，通过发现别人身上 的闪光点来帮助学生利用他人评价来更全面的认识自我，并让学生思 考并提供三个问题；最后，进行好句提供来结束本节课。 教学目的： .知识与技能：了解自己是独特的，有自身的优势和特点，并能 从他人的评价中进一步认识自我，了解更全面的自己。 .过程与方法目标：通过游戏体验和小组讨论学生能够总结出客 观、全面评价自己的方法并灵活运用于实际。 .情感、态度与价值观：学生可以正确认识自己，学会悦纳自我, 形成积极的自我概念和乐观的人生态度。 教学重点难点： .活动重点：学生能够通过讨论和引导明确自身的优缺点，并能 认识到全面认识自我的重要性。 .活动难点：通过活动和体验能够总结出培养自我认识的方法并 学会成功运用于实际。 教学过程： 一、暖身活动 .暖身游戏：猜猜他是谁 规那么：同学A背对着讲台，随机选出同学B,让台上同学A猜猜他是谁；背对讲台的同学可在1分钟内向同学B提出问题（关于对方 的特点），同学B点头或摇头示意，但不许出声，由老师代替其回答 “是”或“不是”，当确定是谁时可提问“你是……吗？ ”可以使用 一次求助权，说出想要求助的人，那人可以给一点提示，但是不能说 出姓名。