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会计电算化课程教学中教材灵活应用的探究 文档信息 ： 文档作为关于“资格或认证考试”中“会计职称考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6039字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：会计电算化课程教学中教材灵活应用的探究 2 一、两种软件的PK 2 （一）存在的主要差异 2 （二）教学中采取的对策 3 二、两种教材的PK 3 （二）采取的相应对策 4 三、结语 6 文2：农村财务管理会计电算化应用的策略 7 一、会计电算化在农村财务管理中存在的问题 8 (一)思想观念和意识有待加强 8 (二)缺乏软硬件设备 8 (三)相关制度有待健全和完善 9 二、农村财务管理过程中的会计电算化应用策略 9 (一)正确引导，加大宣传力度 9 (二)对农村财会管理人员进行会计电算化强化培训 9 (三)制定和执行严格的会计电算化管理制度 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 会计电算化课程教学中教材灵活应用的探究 文1：会计电算化课程教学中教材灵活应用的探究 目前高职院校的课程，虽然与会计基础和财经法律法规两门课程一起在努力探求着课?证?赛相融合的教学改革，但进程缓慢，有的院校甚至尚未起步。在各门课程还在“独立作战”的过程中，尤其是会计电算化课程“被”选择了用友U8V10.1版本的财务软件及其相关教材，而绝大多生们面对的是畅捷通T3版本的财务软件所对应的会计从业资格考试的时候，教师如何将教材灵活应用就显得尤为关键了。 一、两种软件的PK 做为同宗不同门的财务软件，用友U8V10.1（以下简称U8）与畅捷通T3（以下简称T3），从应用操作层面去比较存在着方方面面的差异，为了使得学生利用用友U8V10.1软件学习后能直接面对畅捷通T3软件为平台的会计从业资格考试，教学中采取了相应的对策。 （一）存在的主要差异 1.系统的启用。除了建立账套时可以直接启用各个系统之外，账套建立后再去启用系统的操作，U8可以由账套主管登录企业应用平台，先启用系统后再进行其他初始设置；而T3则需要由账套主管登录系统管理去启用，然后再登录信息门户去进行其他初始设置。 2.期末转账生成凭证。U8在转账生成期末各项业务的凭证之前，必须将以前相关业务的凭证进行签字、审核、记账，这就造成处理期末的几项业务时经常更换操作员去频繁的注册登录；而T3则因其所具有的“包含未记账凭证”这一功能而简化了此项操作，适合于考试时时间上的约束。 3.资产负债表的公式。主要是未分配利润项目的公式。T3在模板生成的资产负债表中，未分配利润项目的公式中只体现利润分配科目，未包括本年利润科目，U8则包括了本年利润科目。 4.人员类别和人员档案的增加。T3在工资系统里需要单独增加人员类别和人员档案，而U8要在基础档案里增加人员类别和人员档案，薪资系统可以利用基础档案的资料去【批增】 （二）教学中采取的对策 1.系统启用差异的对策.让学生了解U8和T3账套建立后再去启用系统的操作，但最好习惯性地在建立账套时去直接启用各个系统，以节省时间。 2. 期末转账生成凭证差异的对策.首先解释U8之所以要将以前相关业务的凭证进行签字、审核、记账的原因，进而让学生加深了解各项业务间的紧密联系。再利用相关操作的截屏演示，让学生掌握T3所具有的“包含未记账凭证”这一功能，以利于考试时的争分夺秒。 3.报表公式差异的对策.因为在处理的相关业务中，期间损益结转是企业关键的一项业务，也是每题必考的业务，本年利润科目始终有期末余额，因而在教学中特意强化了未分配利润项目的讲解，嘱咐同学们在利用T3考试时一定要加上本年利润科目。 4. 人员档案增加的对策.利用T3在工资系统增加人员档案等相关操作的截屏演示，让学生加深了解U8基础档案的公用性及各个模块的相关性，在二者的对比中牢固掌握相关操作。 二、两种教材的PK U8教材以王新玲、汪刚主编，清华大学14年2月第2次印刷的版本为例。T3教材以天津市会计从业资格考试辅导用书编写组《会计电算化初级》中的会计核算软件操作实务为例。 U8教材致力于介绍软件在企业财务业务的一体化管理上所具备的综合功能，涵盖了如模块的总账管理、UFO报表、应收管理、应付管理、存货管理、固定资产管理6个，模块的薪资管理1个，供应链模块的采购管理、销售管理、库存管理3个等总计10个子系统。考虑教学课时上的局限，每一功能模块涉及的业务就相对较少。T3教材按考试大纲范围只涉及了总账模块、工资模块和固定资产模块，以一个核算主体的业