人教部编版四年级上册语文《夏日绝句》优秀教案.docx

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 小学语文 年级/册 四年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第七单元21《古诗三首》——《夏日绝句》 难点名称 了解诗歌大意，在品读过程中体会诗人的思想感情 难点分析 从知识角度分析为什么难 古诗本身含义比较好理解，但诗歌的背景及作者的思想感情不好理解。 从学生角度分析为什么难 学生不了解历史，不了解诗的创作背景，难以体会作者丰富的情感。 难点教学方法 通过诗意，诗人创作的背景来体会诗人所要表达的情感。 教学环节 教学过程 导入 战争使多少人民流离失所，家破人亡，面对战争，李清照写下了一首诗——《夏日绝句》。 在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，南宋诗人李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。 知识讲解 （难点突破） 简介诗人 古诗朗诵 诗词讲解，体会情感 （1）从哪两句诗可以看出诗人怀念项羽？ 至今思项羽，不肯过江东。 从哪一个字可以看出诗人对项羽深深的怀念？ 一个“思”字可以看出诗人对项羽深深的怀念。 诗意：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。 那么“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？ 项羽简介：秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。 （3）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？此时你眼前出现了怎样的画面？听到了什么？ 站在英雄曾经顽强抵抗的地方，看着眼前滚滚流淌着的江水，李清照不禁高喊—— 生当作人杰，死亦为鬼雄。 人杰：人中的豪杰。亦：也。鬼雄：鬼中的英雄。 在诗人眼里活着时候应该做怎样的人？死了以后又该做什么呢？ 诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。 诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。 　师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。 总结全诗 体会情感 《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，诗的开头两句是针对那些贪生怕死，偏安一隅，不思收复失地的南宋统治者说的。诗的后两句承接前两句意思，借历史典故来抒发感情。李清照用项羽宁死不屈的气概来强调自己“生当作人杰，死亦为鬼雄”的观点。全诗围绕一个“思”字，直抒胸臆，写出了诗人对待生死的态度，特别是“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句，激励着一代又一代爱国青年。 小结 同学们，我们做人也要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧！