最后一课2分析.pptxVIP

会计学; ; 《最后一课》写于普法战争时期,1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：两个州的学生只准教德语，不准再教法语。;小说;小说三要素;最后一课;预习课文，整体感知 ;;最后一课;找不同，评人物： 1、最后一课与平日上课的不同； 2、小弗郎士在上最后一课前后的不同； 3、韩麦尔先生与平时的不同； 4、镇上的人们与平时的不同。 ;填表说明“最后一课”的异乎寻常;默读·讨论·理解;“我”是谁？是不是作者都德？为什么？为什么塑造一个“我”;一、从故事开端看，小弗朗士是一个什么 样的孩子？从哪些地方看出来的？;最后一课;最后一课;通读课文想想小弗郎士上课前后心情、 态度有什么变化？;例如： 小弗郎士过去逃学，不专心听讲；今天表现出色，作业完成认真，全都听懂了。;1.过去讨厌课本；今天不舍得与它分开。 2.过去不珍惜学习时间；今天觉得这几节法语课过得太快。 3.过去对自己的学习毫不在意；今天懊悔自己的过失。;4.过去厌恶学习法语；今天暗下决心要不惜一切代价学好它。 5过去在课前与同学在一起吵闹；今天迟到后安静地溜到座位上。 6过去害怕老师；今天同情、理解、热爱老师。;7.过去对普鲁士兵的操练觉得比分词用法有趣得多；今天充满了对侵略者的愤恨。 8.过去厌恶法语；今天喜爱法语，认为它是世上最美的语言。 9.过去幼稚不懂事；今天有了爱国情感，热爱自己的祖国;小弗郎士为什么会发生这些转变呢？　　;作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?;我觉得他从来没有这么高大;;最后一课;最后一课;归纳:;最后一课;变化原因分析;1.初识小弗朗士，他是一个______________ _______的孩子。;3.小弗朗士在文中有何作用?;3﹑作者是怎样描写韩麦尔先生的?;3. 韩麦尔先生的爱国热情是通过哪些方面表现出来？幻灯片 27;人物形象总结---韩麦尔先生 ;2﹑韩麦尔先生到底是个怎样???人？; 刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态,动作 语言等描写方法, “深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。 ;环境描写;２．“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么 ？全句的含义是什么？;交代课前情景有什么作用？;人物二 韩麦尔先生;1.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物的？;在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ ;韩麦尔先生又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。”;3、小弗郎士没能答出分词的用法，老师说了什么？由此可看出他的心情是怎样的？ ;他说，法国的语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。;;3、韩麦尔先生在最后一课为什么从来没有这样耐心地讲解过，好像恨不得把自己指导的东西在他离开之前全交给我们？;阅读“宣布下课”;1、这段文字对韩麦尔先生进行 了哪些方面的描写？;“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”为什么写钟声和号声？;“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？小弗朗士为什么觉得他“高大”？;;　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：　　“法兰西万岁！”　　然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说…… 　　怎样理解老师的举止和表情？;韩麦尔先生 ;最后一课;最后一课;１.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。２.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” ;最后一课;两个人;最后一课;;最后一课;奴化教育; 中文是一种有弹性的语言，它是崇尚“美感第一，逻辑第二”的，中文的诗歌，用最少的词表达最多的内容，这是英文的十四行诗所望尘莫及的。我写诗、写散文、写评论、翻译大量的外文，都源于我对中文赤诚的热爱。 ——台湾著名诗人余光中