2022语文七年级上册第一单元复习优秀课件.pptx

一单元语文技能总结 散文阅读答题技巧归纳 五大基本能力： 识记：无 概括：分段落概括题 鉴赏：修辞手法四种 分析：人称转换之于抒情+自然类散文的基本情感 自主探究：无 概括能力：并列式散文段落大意概括 答题步骤： 第一步：找出文章对应内容 第二步：分析答案句法结构（主谓宾定状补/名词动词形容词） 第三步：概括内容，填充结构 鉴赏能力：理解字词/句子含义 第一步：本义是XXX 第二步：在文中的含义是XXXX 第三步：（运用了XX手法），生动形象/突出强调了XXX 第四步：表达了作者XX的思想感情 鉴赏能力：修辞手法——比喻 第一步：作者在这个句子中运用了比喻的修辞手法（点明手法） 第二步：将XX比作XX（解释内容） 第三步：生动形象地体现出XX的XX特点（生动形象+本体特征） 第四步：表达了作者XX的思想感情（情感效果） 鉴赏能力：修辞手法——拟人 第一步：作者在这个句子中运用了拟人的修辞手法（点明手法） 第二步：将XX拟人化（，比拟为XXX）（解释内容） 第三步：生动形象地体现出XX的XX特点（生动形象+本体特征） 第四步：表达了作者XX的思想感情（情感效果） 鉴赏能力：修辞手法——对比 第一步：作者在这个句子中运用了对比的修辞手法（点明手法） 第二步：将XX与XX对比（解释内容） 第三步：突出强调出XX的XX特点（突出强调+2个本体特征） 第四步：表达了作者XX的思想感情，加深读者印象（情感效果+语言效果） 鉴赏能力：修辞手法——排比 第一步：作者在这个句子中运用了排比的修辞手法（点明手法） 第二步：将XX，XX排列起来（解释内容） 第三步：条理清晰地写出XX的XX特点（条例清晰+本体特征） 第四步：表达了作者XX的思想感情，节奏分明，琅琅上口/富于气势（情感效果+语言效果） 分析能力：人称转换之于抒情 第一人称的好处： ①便于抒发复杂的个人情感；②便于体现情感的真实性 第二人称的好处： 拉近对话对象和作者的距离，态度更加亲切 第三人称的好处： 适用于叙述客观的事件，灵活多变，在小说中常见，不太适合抒发强烈而直接的情感 自然类散文主旨归纳 情感一：对特定自然景物的渴望/喜爱 但在北方干燥干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之地。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （节选自刘湛秋《雨的四季》） 情感二：对整个自然环境的喜爱 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展着，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 （节选自朱自清《春》） 情感三：对破坏环境的批评/对曾经自然的怀念 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿过烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踟蹰在湮远年代中的春天。 （节选自张晓风《春之怀古》） 情感四：对国家领土的热爱 设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿——你的幻想中要是有这样一个境界，那便是个济南。 （节选自老舍《一些印象》） 情感X：当与人或事有牵连时 青羊宫前梅花路，曾为梅花醉十年。 （节选自陆游《梅花》） 对往事（故乡）的情感 情感X：当与人或事有牵连时 没有青苔的世界，是寂寞的。 （节选自洪振秋《青苔撑起的一片绿意》） 对人（相关/借物喻人）的情感 古诗鉴赏答题技巧归纳 画面描绘题解题技巧 第一步：用优美的语言描绘画面 （要求：不重不漏，语言优美） 第二步：描绘出一幅XXXX的画面 （思路：客观信息提取/特征概括） 炼字/字词含义题解题技巧 （额外步骤：将句子翻译成现代汉语） 第一步：本义是XXX 第二步：在文中的含义是XXXX 第三步：（运用了XX手法），生动形象/突出强调了XXX 第四步：表达了作者XX的思想感情 古诗意象和情感归纳 羁旅送别诗中的常见意象： 长亭外，古道边，芳草碧连天。 （李叔同《送别》） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李白《春夜洛城闻笛》） 月下飞天镜，云生结海楼。 （李白《渡荆门送别》） 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （崔颢《黄鹤楼》） 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 （王