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教育教学微创新项目申报表 申报人 2019年级语文组 项目名称 语文学习任务群教学实践初探 申报时间 2022.5.30 任教学科 语文 项目现状分析（主要分析存在的问题） 目前，中学语文课堂教学的痼疾主要有两个方面。一是碎片化严重。教师过度讲解每一篇课文，又将其分解成一个个小问题，使文本变得很零碎。二是训练化严重。教师把课文进行“肢解”， 着力训练学生的答题技巧和方法，忽略了学生语文素养的发展。这导致了语文学习内容单薄，思维的强度和深度不足。 《义务教育语文课程标准 （2022年版）》对 语文学习提出了新的要求：“义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群.”它包括“语言文字积累与梳理” “实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”“跨学科学习”等 6个学习任务群。学习任务群是深度学习的一种有效方式，是语文教学的新实践、新探索。学习任务群的理念不是凭空而来的，其核心观点指示着语文学习进入课程化阶段，实现“以教为中心”向“以学为中心”的重要转变。它强调学习目标的转变、学习行为的转变和学习评价方式的转变。语文教师应积极理解这一理念，做好思想与行动的转变，并根据部编语文教材的编写特点，基于学习任务群