一小二年级语文上册 3 关爱 三字经（节选）同步训练 长版二年级语文上册3关爱三字经节选同步训练长.docVIP

3关爱 三字经（节选） 一、 读拼音，写词语。 lì yòng yǐ jīng xiào xīn ( ） （ ) （ ） lǎo shī lǐ ǎyí qīn rén ( ) （ ） （ ) 根据课文解释下面词语意思 为——（ ） 席——（ ） 执——( ) 宜——( ) 三、给多音字注音并组词 少:______（ ） 传：______（ ) ______( ) ______（ ） 四、小阅读 小鸡们跟着老母鸡跑，就像许多小球在地上滚一样.它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄(zhuó），有就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和.这些小鸡真可爱。? １、这篇短文共有(??）句话。? ２、短文里写了（ ）和（ )。?? ３、小鸡们冷了就?_______________________________________。 参考答案 一、利用 已经 孝心 老师 礼仪 亲人 二、作为 席子 做到 应该 三、shǎo（多少） shào（少年） zhuàn(传记)chuán(传说） 四、1、四 2、小鸡们和老母鸡 3、躲到妈妈肚子底下暖和暖和 23《祖先的摇篮》 教学目标： 　　（一）、知识与技能: 　　　1、正确认读六个生字,会写八个生字.培养学生联系上下文理解词语的能力。 　　　2、理解课文内容。 　　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力. 　　（二)、过程与方法： 　　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 　　　2、运用已有的识字方法识字。 　　（三)、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感 　　二、教学过程: 　　一、资料展示，引入新课： 　　　　课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。 　　　　你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题:祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮” 　　二、初读课文,随文识字. 　　　　学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。 　　　1、自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字. 　　　2、把诗歌读熟. 　　　3、小组合作,组长读字，成员找卡片。 　　　4、认读词语卡片（做找朋友的游戏) 　　　5、老师检查认字情况(开火车读生字） 　　　6、指名朗读课文。 　　三、理解课文。 　　　1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？ 　　　2、小组交流. 　　　3、全班交流，相机指导朗读. 　　　　比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林 　　　　是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪!”学生可能说,我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的,婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。 　　　4、配乐读课文. 　　四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。 　　　1、学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧.想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。 　　　2、全班交流,适当点评. 　　五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子,想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。 　　六、指导写字。 　　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 　　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看. 　　　3、指导重点字的书写。 　　　4、学生独立描红书写。 ［教学目标］ 　　　1、按要求预习课文。掌握预习方法。 　　　2、自学生字新词。积累相应的词语。 　　　3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 　　　4、有感情地朗读课文. 　　　5、激发热爱大自然的情感,增强环保意识。 　　教学重点： 　　　　懂得“祖先的摇篮”的含义。 　　教学难点： 　　　　激发热爱大自然的情感，增强环保意识。 　　［教学过程] 　　一、课前预习 　　　预习要求： 　　　　(1）朗读课文； 　　　　（2)自学生字新词； 　　　　（3)思考：“祖先的摇篮指的是什么,课文大意是什么； 　　　　(4)提出疑难问题； 　　　　（5)根据需要和可能搜集有关资料； 　　　　（6）尝试背诵课文。 　　二、导入。 　　　1、同学们已经预习了第8课《祖先的