小学数学_一年级数学《雪山乐园》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

雪山乐园（整理复习） 教学目标 根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。 教学重难点： ??? 根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。 教学过程： 创设情景，导入新课。 同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“雪山乐园”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗？ ???二、整理复习“数的认识” ?? 1、出示“雪山乐园”情境图。 ??? 在图中你看到了什么？（我看到很多同学，这幅图分成了5部分） 2、由中心板块引入。 同学们，我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多，雪山乐园里有很多数学知识，我们来解决一下吧！” ???左上角的图中你发现了什么数学信息？ 天上有小鸟；树上也有小鸟；有很长的台阶；有大树；一个小女孩在数小鸟；一个小男孩在台阶上走…… （很好，你们观察的真仔细） 谁能完整的把刚才的信息说一遍。（引导学生用一句完整的带数字的话说） 小鸟：天空飞着4只小鸟，树上有9只小鸟； 大树：有5棵树，左边有2棵，右边有3棵； 台阶：长的一段有10级台阶，另外两段都是5级台阶，（小男孩走到第10级台阶了） ……数的真准确，你们是怎么数的？ 我是一个一个的数的，即：1、2、3、4、…… 我是2个2个的数的，即：2、4、…… 同学们说的真不错，看来这学期真的成长不少啊，老师真为你们高兴。 3、一起来看一下有关小鸟的信息 天空飞着4只小鸟，树上有9只小鸟 在练习本上一起写出“4”和“9”，仔细观察这两个数字，你们有什么发现？ 小组讨论。选出代表汇报： 我发现天上飞的小鸟比树上的少，树上的小鸟比天上的多， （49，94）； 我发现天上的小鸟和树上的合起来一共有13只；…… 同学们真聪明，发现了这么多有用的信息，还帮小女孩解决了“一共有几只小鸟？”的问题。 能告诉老师你们是怎么想的吗？ 我们是用加法算的：9+4=13（只） 4+9=13（只） 你们真聪明，老师都没想到。 我一起来写出数字“13”，看一下13 是几位数？你能在计数器上拨出13吗？它是由几个十和几个一组成的？几个十和几个一组成13？ 男孩走台阶 一起观察小男孩在干什么？（登山，走台阶） 有谁能完整地说一说？ 有10级台阶，小男孩走到第10级了。 观察的真仔细，眼睛真闪亮。 一起找到第7级台阶，下面的7级台阶；第5级台阶，下面的5级台阶；第15级台阶，下面的14级台阶…… 三、总结收获 这节课我们一起复习了哪些知识？你对这些知识掌握的怎么样？ 学生学习情况分析 泰安市岱岳区 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。 注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。 课堂效果分析 课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。? ? 学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。? 总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息