【教育教学文章】乡村小学生阅读方法新探.docxVIP

乡村小学生阅读方法新探 作者：大哥001 摘要：阅读是获取信息的重要途径，如何提高生的阅读能力。 关键词：生；兴趣；提升方法 引言：阅读是获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要方式。 阅读是搜集、处理信息，认识世界，开展思维获得审美体验的重要途径。读教学是学生、 教师文本之间对话的过程。阅读是学生们个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的 实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考， 受到情感熏陶，获得思想启迪。但是阅读也并不是每个人都喜欢的，由于阅读的方式和 过程不同，收获也大不相同。因此，只有当阅读成为学生生活中的一种习惯，学生才会 沉着地坐在书本面前，细细品读，深入思考。所以提高生的阅读能力也是极其重要 的，那么将如何提高生的阅读能力呢？ 一、提高阅读能力 1.创设情境.激发阅读兴趣 创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等多种方法，都可以激发学生的 阅读兴趣。兴趣也是以需要为根底。学生假设对某件事物或某项活动感到需要，他就会热 心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣能推动学生去 寻求知识，开阔眼界。对某件事物感兴趣的话，他的学习会更加的主动。 关于“主动〞，有人说：“主动是金，在于它是一条激活人的内在潜力的魔杖。心 理学家告诉我们，对于绝大多数人而言，无所成就不是他们的内在潜质不具备，而是这 种潜质没有得到很好挖掘。〞曾有两位美国教育研究工作者做过一次实验。他们向某小 学提供了一份名单，说那是从一项测验中发现的学生天才。其实这些学生都是随机从该 学生名单中抽取出来的。然而有趣的是，学年结束时，这些学生的成绩果然比其他的 学生高出许多。这种现象被命名为“皮格马利翁效应〞。这个实验告诉我们：人的潜能 与其主动的心理状态有着直接的关系。一旦人的内在主动性调动起来了，潜能就会得到 8 最大发挥，甚至能使平常人做出超常的事情。 在选取适合的读物问题上，生在阅读过程中，他们不知道如何的取舍，不知道 读什么书好，也不知道怎么去读，那么作为老师我们就可以给予最大的帮助。尤其是小 学生具有较强的好奇心和表现的心理特点，十分渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇 敢、轰轰烈烈等。与此同时，生的认知水平和接受能力都有限。根据这些特点，教 师可以精心为学生挑选一些喜闻乐见的经典儿童读物。例如《中国民间故事》、《木偶奇 遇记》、《伊索寓言》、《汉字故事》，以及安徒生、格林兄弟的作品，甚至迪士尼的故事等。 这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知开展水平的课外读物，又能促进他们完 美的开展，纯洁孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。 2.营造阅读气氛 首先是家庭的气氛，让孩子受到书香的熏陶。家庭是人生教育的起点，孩子在家里 生活的时间要比在多得多，和父母接触的时间是最长的。所以，要培养孩子的阅读 兴趣，首先就要创造一个良好的家庭阅读气氛，使孩子受到书香的熏陶。常言道：“近 朱者赤，近墨者黑。〞 其次是班级里的气氛，让孩子感受读书的乐趣。在班级里面营造阅读气氛是教师义 不容辞的职责。老师可以和孩子们一起精心布置教室，室内可以挂贴有关读书的名言条 幅。例如：“为乐趣而读书〞，“读书破万卷，下笔如有神〞，“读一本好书，像交一个 益友――臧克家〞等等经典语录。除此之外，还可以定期出关于读书的黑板报，在学习 园地开设读书专栏，张贴一些孩子们读书的成果。 再者就是园中的气氛，让孩子感受静态的环境。著名学者、教育家朱永新说过： “阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生，人的精神发育史，应 该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民的阅读水平。 一个没有阅读的，永远不可能有真正的教育。〞浓墨重彩打造园读书文化景 观：1.内的道该有文化墙――文明之旅，记录人类文明演化的历程；2.教学楼的板 墙上，可以悬挂名人的肖像或者与读书相关的壁画。比方：孔子、陶行知等教育家的画 像与读书名言，勤：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；学：人不学不知道，玉不琢不 成器等等。 3.引导适合自身的阅读习惯 用脑的方法上，用脑想用心记，不求读的多，而要读得少而精，每个字、词都要反 复推敲、理解，整段时多看几遍，看明白其中的含义。读书做学问贵在理解和弄懂，求 9 质不求量。一味求量，没有质的保证，最后阅读的效果是微乎其微。 必须要定时和限时，定时阅读是指每天某一时间内阅读，限时阅读是指每天限定一 定的是读书时间，为了保证充足的阅读时间，在里开设大阅读课。每周安排一节阅 读课，让全班的同学都在一起进行阅读，阅读时有老师及时的指点和引导，提高阅读的 效率。 二、提供适宜的阅读方法 1.略读法 这种方法的运用一般是根据学生在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读