一小四年级语文上册第一组3鸟的天堂教案2新人教版.docVIP

鸟的天堂 第一课时 学习目标 1。认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数等20个词语。 2。正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。 3.感受大自然和谐之美,激发热爱自然的情趣。 教学重、难点 感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。 课前准备 1。课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。 2.制作大榕树,百鸟飞翔和画眉的课件。 3。词语卡片. 教学方法：情景教学法 教学过程： 一、揭题 1.出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方,那地方如仙境一般） 2.那“鸟的天堂”指什么？ 二、出自学生字、新词、试读课文 1。初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下,读不通的地方多读几遍。 2.学生试读。 3。交流：你喜欢读哪一节？ 教师相机出示学生感到陌生或困难的词语： 缝隙、颤动、应接不暇、静寂. 三、精读大椿树部分 1。学生自由读课文。 2。图文对照：欣赏图画（课件-—大榕树），把能表示榕树特点的词写到黑板上,可以从课文找，也可以用自己的词来概括。 3.我们来看同学们所写的词,有不合适的吗？井把它划去. 4.大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。 5。指名读。 我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝3c5L生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 a．你为什么这样读? b。 “垂写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节. c。“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象. d．就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我 们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 a。读了这句话，你最喜欢哪里?为什么？ b．看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了,产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的？ c。这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。 d．通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。 e。把你最喜欢的部分背下来. 板书设计 课后小记 第二课时 学习目标 1.认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。 2。正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。 3.感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。 教学重、难点 感受大自然和谐之美,激发热爱自然的情趣。 课前准备 1.课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。 2.制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。 3。词语卡片. 教学方法：情景教学法 教学过程: 一、复习旧课，导入新课 导入：通过上一课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽.其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。第二天清早，我们又来到这里,有幸目睹了百鸟欢腾,群鸟纷飞的情景，你们想看吗？点击课件—-百鸟纷飞图. 二、精读写鸟部分 1.请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么? 2。老师指图,你看这只鸟在干什么？感受到了什么? 3.那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢? 出示课文，请你想一想怎样读才能表现这种场面? a.读好的，老师马上说：老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好，像跳舞似的,你能说说你为什么这样读吗? b．读不好的,老师说：老师觉得这句子写得很特别,你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。 c.师读后，师点评： 对呀，大大小小,各种颜色,还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感啊,就像刚才同学说的像跳舞似的。好，现在你能读好了吗?老师相信你一定能读好的。 d．13小节呢?你能读出“应接不暇吗？好,试试看. 4.刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的快乐？如此的开心呢? 5。联系第九自然段,生自由谈。 6.师接着说：是啊，你的意思老师明白，繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家，你看，生活在大榕树怀抱里的小鸟，它们没有烦恼，没有忧愁，没有敌人，没有威胁,没有争吵，只有快乐，只有自在，只有欢乐，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鸟因树而可爱，树因小鸟而充满生机,你感受到了吗?(齐读第十三自然段)是啁,树离不开鸟,鸟离不开树,所以，画眉时常引歌高唱,站在树枝上唱起了婉转动听的歌呢！看图—-点击画眉图,你想想画眉会唱些什么歌呢？ 7。所以，作者情不自禁地发出了感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 三、抄写句子，积累语言