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数学
作业设计大赛
北师大版二年级上册单元
《数一数与乘法》
2022年 3月
2 4
北师大版数学二年级上册单元
《数一数与乘法》作业设计
一、单元信息
学 科 年 级 学 期 教材版本 单元名称
根本信息
数 学 二年级 第一学期 北师大版 数一数与乘法
单元组织方式 ?自然单元 □重组单元
序 号 课时名称 对应教材内容
1 有多少块糖 3.1〔P16-17〕
课时信息
2 儿童乐园 3.2〔P18-19〕
3 有多少点子 3.3〔P20-21〕
4 动物聚会 3.4〔P22-23〕
5 练习二 3.5〔P24-25〕
二、单元分析
〔一〕课程标准要求
数学课程要培养学生的核心素养,主要包括:会用数学的眼光观察现实世界, 会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界〔简称“三会〞〕。
学生能:获得适应未来生活和进一步开展所必需的数学基础知识、根本技能、基 本思想、根本活动经验〔简称“四基〞〕;在探索真实情境所蕴含的关系中,发 现问题和提出问题,运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题〔简 称“四能〞〕。
本单元课程内容在《义务教育数学课程标准〔20xx 年版〕》第一学段目标
中“知识技能〞方面指出:结合具体情境,体会乘法运算的意义,掌握必要的运
算技能,能准确进行运算。在“数学思考〞方面指出:在运用数及适当的度量单 位描述现实生活中的简单现象过程中,开展数感。在“问题解决〞方面指出:能
在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决;了解 分析问题和解决问题的一些根本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法; 经历与他人合作交流解决问题的过程;能运用运算解决生活中的简单问题,并能
对结果的实际意义作出解释。在“情感态度〞方面指出:对身边与数学有关的事
物有好奇心和求知欲,能参与数学活动;在他人帮助下,感受数学活动中的成功, 能尝试克服困难,提高学习兴趣,建立学好数学的信心,养成良好的学习习惯,
形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神;能倾听别人的意见,尝试对别 人的想法提出建议,知道尊重客观事实。
〔二〕教材分析
2
1.知识网络
2.内容分析
本单元第一、二两个课题是结合具体情境,经历相同加数连加的抽象过程,
体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,初步理解乘法的意义,体会乘法
与加法的联系,掌握乘法算式的写法和读法,知道乘法算式中各局部的名称,知
道算式中每个数的意思,能运用加法计算简单的乘法算式的结果。课题是借 助直观模型,通过计算点子的数量,进一步体会加法和乘法之间的关系,初步学
习用乘法解决问题。第四课题是结合具体情境,进一步体会相同数连加算式与乘 法之间的关系,体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。
〔三〕学情分析
从学生的认知规律看,前面已经学习了 100以内数的加减法及连加、连减、
加减混合运算。对于乘法的学习,本单元表达了从“加〞到“乘〞的思路。从学 生的思维规律看,二年级学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,
对于本单元数一数与乘法,尽管大局部学生并不陌生,尤其是乘法的学习,甚至 好多同学已经会背诵乘法口诀,但对于乘法的意义并不了解,更不清楚乘法是怎
么产生的,为什么学了加法还要再学乘法等。
因此,教学中,教师应遵循儿童的认知规律,从学生的已有经验出发,选用 他们熟知的素材,通过丰富的数数活动,帮助学生积累数数的活动经验,从具体
到抽象,引导学生沟通相同加数连加与乘法之间的内在联系,亲身经历将实际问 题抽象成数学直观模型等多种方式,帮助学生从多角度理解乘法的意义,并进行 解释与应用。
三、单元学习与作业目标
〔一〕单元学习目标
1.在“数一数〞活动中,感受相同数连加的特点,体会乘法与加法之间的关
系以及乘法产生的必要性。
2.能根据具体情境或加法算式列出乘法算式,能借助直观手段和具体情境初
3
步理解乘法的意义,知道乘法算式中各局部的名称。
3.体会到生活中有很多与乘法有关的实际问题,开展初步的应用意识。能结
合画图和操作,根据乘法的意义,解决一些简单的实际问题,开展初步的分析问
题和解决问题的能力。
4.感受数学与生活的密切联系,激发学生学习兴趣,学会用数学的眼光观察
生活。
〔二〕作业设计目标
1.通过作业练习,学生理解产生乘法的必要性,初步理解乘法的意义,体会
乘法算式与加法算式之间的关系;能够把相同加数连加的算式改写成乘法算式;
能够结合具体情境列出乘法算式,再通过加法得出结果。
2.能借助直观模型等多种方式,学生能从多角度理解乘法的意义。通过作业
练习,让学生在“摆〞和“说〞中,体会乘法的意义,激发进一步学习的欲望。
3.利用乘法解决一些简单的实际问题,感受数学与生活的密切联系,激发学
生的学习兴趣,学会用数学的眼光观察生活。
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