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提问策略《遗嘱与狗》教学设计 循疑而学,提升精读效能 ——小学四年级自选文《遗嘱与狗》“提问”策略教学设计 泸州市实验小学城西学校刘列平 教学背景 基于学生思维发展基本规律，帮助学生系统感受“提问”的方法和价值。具体教学中，借助情节跌宕、内涵丰富的文本《遗嘱与狗》，通过抓住“题目”“情节”和“人物特点”等展开一系列提问实践，引导学生真实经历提问策略支撑下的阅读理解全过程，分享读、思、悟、议语用之乐，借此掌握一定的提问方法，为学生自主探究阅读奠定良好基础。 教学目标 1.借助提问帮助文本理解,体验提问的价值。 2.理解故事内容，感受人物形象的鲜明特点。 教学准备：问题清单 教学过程 课前谈话：