高一语文议论文一般主体论证段示例分析.docxVIP

议论文一般主体论证段示例分析 一个标准的议论主体段一般来说包含五种功能不同的句子：观点句、阐释句、事例句、事例分析句、结论句。 必要环节：观点句、事例句、事例分析句。 非必要环节：阐释句、结论句。 1. 观点句，也叫段落中心句，放在句首，或句末。 2. 阐释句，阐释句的表述分为两种，一种是对中心句的内涵作补充性阐释，一种是对原材料的内容作概括性或具体化阐述。（讲道理的一种形式） 3.事例句，用来证明观点的事例，名人典例、生活事例、名人名言都是。 4.事例分析句。从原因、影响、实质等角度，对事例进行分析，揭示事例与观点之的关系，是证论的重要环节，不可缺少。可以独立于材料句之后，也可以与材料句互相融合，以夹叙夹议的方式呈现。 5. 结论句，是段落的收束句，是对观点句意思的强调，多从做法、意义、作用角度重申观点句。 【例1】读书可治迷茫。（观点句）迷茫就是找不到方向，特别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和彷徨。（阐释句）曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛先生回信道，“你的问题主要在于读书不多而想得太多”。（事例句）这真是一句简单而精辟的概括。如何在纷繁复杂中保持灵台清明，不至于方寸大乱？不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。阅读能帮人明黑白、辨是非，透过现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金。（分析句）前人书中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。经验每多一分，迷茫便减一分。（结论句） 【例2】“倍速生活”不可取，一倍速，情就消泯了。（观点句）孔夫子“无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成”的谆谆教诲萦绕耳畔，木心“从前的日色变得慢。车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人”的款款吟歌悦人耳目。（阐释句）很难想象，开启“倍速生活”模式的一家人的生活会是怎样令人瞠目。丈夫加班很晚才回家，甚至有时不回家。妻子则忙着工作上杂七杂八的事，孩子写着没有歇止的作业，成长于这样家庭的孩子会幸福吗？而丰子恺在陪伴子女吃西瓜时，一边吃西瓜，一边发出有韵律的声音，那充满音乐韵律的声音引得五岁的的儿子瞻瞻诗兴大发（事例句）。在丰子恺心里，“儿童”占有与神明、星辰和艺术同等的地位。他愿意接近、理解儿童，所以他能够常常以孩子的角度考虑问题，和孩子们心灵相通。（分析句）不倍速，则家中温情浮漾。（结论句） 【例3】自我提升，享受独处的时光是一种幸福。（观点句）和心灵对话，寻找内心深处的真我，是必要的自我成长。（道理阐释句）静下心来，认认真真地读几本好书，在阅读的星空下漫步，让知识滋养心灵；沉下心来，看几部想看而没有时间看的电影，在光影变幻间感受人生百态，在感悟触动中探索生活真谛；安下心来，专注于强身健体，练习俯卧撑、瑜伽、跳绳、羽毛球、深蹲……（生活事例句）不断提高自身免疫力，也是打赢这场疫情防控阻击战必不可少的支撑。（总结句） 【例4】适时地改变方向，不失为一种人生智慧。(观点句)网上曾经有句很火的话：“自己选的路，跪着也要走完。”它鼓励人们不撞南墙不回头，选择了一条路，就要走到黑，始终不言弃。事实上，这样做的结果只有极少数人成功，大多数人都会走进死胡同，进退两难。条条大路通罗马，聪明的人不会将自己撞个头破血流，而是转变方向，寻找另一条路抵达终点。(道理句)鲁迅在日本留学攻读医学时，发现国人精神上的麻木比身体上的虚弱更可怕。于是毅然决定弃医从文，到东京筹办文学杂志，发表文章，用笔下一个个尖锐的文字唤醒落后愚昧的国人。诺贝尔化学奖得主瓦拉赫，起初听从父母的建议走文学之路，一无所获，转而学习油画，油画老师直言说他并非可造之材。最后，他转而学习化学，变成了公认的“前程远大的高材生”，成绩斐然，享誉全球。(事例句)正如国学大师林语堂所说：“明智的放弃，胜过盲目的执着。”人生从来不是单选题，盲目执着坚持到底未必是好的选择，只会在艰难错误的道路上浪费生命。(分析句)很多时候，及时转变方向，方能跳出眼前的局限，打开人生的新局面。(结论句) 【例5】褪出急躁，心境将会更加澄明。（观点句）“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，去除急躁与妄动，方能洞察人生之哲理。(道理句)庄子，犹如一棵在黑夜里守卫灵魂的树，平心静气，不急不躁，静观大鹏展翅高飞，翱翔于九天。(事例句1)如果不是现实遭遇艰难而使他停止了急急追寻的脚步，他又怎能“御六气之辩”无穷之境”呢??(分析句)陶渊明，古往今来遗世独立之典范，有着“或命巾车，或棹孤舟”之闲情，更具“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的逸致。(事例句2)如果不是面对督邮的从容与淡定，又哪有如此之高情远致??(分析句)?可见，摒弃世俗之浮躁，停下匆匆过往之脚步，原来我们的身边也有无限美丽的风景，我们的心境也会因此而更加澄明。(结论句) 【例6】我们要热爱劳动，热爱劳动背后的精神态度，在劳动中获得人