《学前儿童科学教育活动指导》第二章.pptVIP

2021/7/26 * 文本 文本 文本 文本 【例2】单元活动：“春天里的快乐”活动目标 1.感受春天的美丽，体验春天带来的快乐； 2.懂得爱护环境，不摘花、踩草坪； 3.喜爱美丽的春天，能够用多种形式表现对春天的热爱； 4.喜欢观察动植物的变化，并能大胆地用语言表述； 5.发展动手能力，学习用多种材料和形式制作； 6.发展幼儿语言表达能力，敢于在人前大胆表现。 活动所需时间：大约六周 . 2021/7/26 * 文本 文本 文本 春天里的快乐 我们爱春天 我爱春天 春天里的游戏 春天真美丽 美丽的春天 春天的秘密 春雨 春天穿什么 春天的故事书 春游活动 我和小花 花儿好看 喂养小动物 桃花姐姐 美丽的蝴蝶 春天的草地上 春天来 美丽的春天 蝴蝶飞 我眼里的春天 找春天 和柳树做朋友 桃花开了 春天的儿歌 和动物做朋友 文本 . 2021/7/26 * 文本 文本 文本 文本 （四）学前儿童科学教育活动目标 【概念】“活动目标”一般是指一次具体的科学教育活动所要实现的预期目的。它对具体活动的组织有直接的指导作用。 . 2021/7/26 * 文本 文本 文本 文本 【案例】大班科学活动“各种各样的扇子”目标 （1）知道人们可以用扇子来扇凉风降温、遮阳，还可以当 做工艺品； （2）了解扇子有各种不同的材质、造型、图案； （3）欣赏各种不同的扇子，初步感受传统工艺品的美； （4）在观察中用比较的方法，与同伴讨论和交流。 . 2021/7/26 * 文本 文本 文本 文本 分类结构 【问题情境】某幼儿园的大班集体备课会议上，老师们对于“春天来了”活动应该设定的活动目标展开了激烈争论。一位老师说：这个活动最重要的目标是激发幼儿喜欢春天；另外一位老师发言：教会幼儿观察春天，掌握观察的方法才是这个科学活动最重要的目标；其他两位老师则异口同声地说：感受和了解春天的季节特征才更重要呢。几位老师各执己见，激烈地争论着…… . . 2021/7/26 * (最新整理)夏力主编《学前儿童科学教育活动指导》第二章 2021/7/26 * 第二章 学前儿童科学教育活动的目标 . 2021/7/26 * 本章结构 第一节 确定学前儿童科学教育目标的依据 第二节 学前儿童科学教育的目标 . 2021/7/26 * 文本 文本 文本 文本 思考：什么是目标？ . 2021/7/26 * 文本 文本 文本 文本 什么是学前儿童科学教育的目标？ 【概念】学前儿童科学教育活动的目标是指教师在进行科学教育活动之前，在头脑中预先存在着的科学教育活动过程结束时要取得的效果，是对科学教育效果的期望和要求。 【案例】中班科学教育活动《好吃的蔬菜》目标： 认识一些常见蔬菜，知道它们的颜色以及外形特征； 通过活动，知道挑食的宝宝不是健康的宝宝； 在活动中体验活动的快乐，大胆表达、交流。 . 2021/7/26 * 文本 文本 文本 文本 【案例】大班科学教育活动“神奇的雨” 学前儿童科学教育目标的重要性 1. 目标是教师实施科学教育的方向 （1）根据目标制定教学计划 （2）围绕目标创设环境氛围 （3）依据目标选择教学内容 （4）根据目标设计教学方法 . 2021/7/26 * 文本 文本 文本 文本 大班科学教育活动“神奇的雨” 目标： 能充满好奇地观察“水蒸气蒸发”的过程并参与讨论； 能在老师的引导下，用自己的语言描述雨是如何形成的； 用绘画或陈述的形式表现出雨与人类及动植物的关系，并显示出对雨的兴趣。 如果在明确上述目标的基础上，我们来制定教学计划、营造环境、确定内容和教学方法，会不会更轻松些呢？ . 2021/7/26 * 文本 文本 文本 文本 教学计划：根据预定的目标，确定了该活动应该是一个单元活动，涉及科学、社会、艺术、语言等领域，是由好几个活动组成的。 环境氛围：雨的墙饰、画图工具、雨具，要准备实验器材等材料。 内容选择：播放动画《小水滴旅行记》，小实验“人工造雨”，亲身感受雨，讨论雨，雨具小制作，绘画等。 教学方法：多媒体教学；试验；讨论；讲述等。 综上所述，目标是教师实施科学教育的方向。无论是制定计划、创设环境、提供材料，还是选择内容和方法、设计活动、指导探索过程，都与目标紧密相连。 . 2021/7/26 * 文本 文本 文本 文本 2.目标是科学教育评价的标准 （1）评价一个活动是否促进了幼儿发展，需要评价该活动结束时，是否达到活动之前设定的目标。 （2）评价一个教师的活动组织是否有效，需要观察该教师是否围绕目标开展活动。 . 2021/7/26 * 文本 文本 文本 文本 学前儿童科学教育活动的