第3课时 阅读策略：赏析精彩比喻的表达效果-学习任务单-2022-2023学年七年级语文上册 （部编版）.docxVIP

七年级上册第一单元 第3课时 学习任务单 ———————— 核心任务：赏析精彩比喻的表达效果———————— 学习目标 1.了解比喻的修辞方法。 2. 赏析精彩比喻的表达效果。 3.创作并朗读比喻句。 学习资源 前三篇课文的比喻句、学习任务单 学习任务 任务一：了解“比喻”。阅读课本第5页关于“比喻”的补充资料，你获得了哪些关于“比喻”的新知识？圈画要点，小组交流后，集体交流。完成下面的测评。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》） 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》） 读到这样的句子，你一定会想:写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会有这种效果？是因为句子运用了比喻的修辞手法。 像前面这类比喻，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。 还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成“成为“等于”词语，或者用破折号来连接。例如： （1）理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。（流沙河《理想》） （2）在此刻，长街静穆，万民伫立/一颗心片翻腾的大海/一双眼——一道冲决的大堤。（李瑛《一月的哀思》） 此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如： 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） 【测评】补全下面的关于比喻的知识框架图。 任务二：赏析“精彩比喻”的表达效果。 1.同学们知道了什么是比喻，你们思考过怎样的比喻是 “精彩比喻”吗？你们认为《春》里的比喻好不好？好在哪里？ （1）品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （2）如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物，如“粉尘”“宝石”，表达效果有什么不一样吗？小组讨论，并做记录。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。 （1） （2） 【测评】归纳：“好的比喻”，要具备哪些要素？ ① ② ③ ④ 2. 模仿示例，赏析《春》中“精彩比喻”，完成下面的任务。 （1）从原文中找出你最喜欢的比喻句，从“精彩比喻”的角度为它做批注。 （2）小组推选出最好的一条批注，向全班展示。 示例一：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 批注：把春风比作“母亲的手”，不仅写出了春风的“轻柔”而且还让读者体会到母亲的手带给我们的温暖的感觉，吹起了我们童年的回忆。春风不仅温暖、轻柔，而且还有一种默默的爱。 示例二：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 批注：写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，这比喻看似都是写春雨的绵密，但侧重却不同。比作“牛毛”强调的是“密”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“柔”。 【测评】赏析《济南的冬天》中三个“精彩比喻”，并做批注。 ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ②……对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③……整个的是块空灵的蓝水晶。 任务三：探究“精彩比喻”产生的奥秘。完成下列系列任务。 1.本单元课文都有许多“精彩比喻”。同学们，你想知道作者为什么能将普通的事物写得这样生动有趣吗？请给下面的句子画一幅流程图。想想到底用了什么魔法让精妙的比喻诞生的呢？请同学们在箭头上方写下你的答案，并说说你的想法。 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。刘湛秋《雨的四季》 ( ) ( ) 细致观察 用心体会比喻 小草 复苏的蚯蚓 用心体会 2.创作“精彩比喻”①对照“好的比喻”的定义，针对所选片段，创作一个（或一组）比喻句，并由组员进行朗读设计。②小组组合句子，以朗读的形式向全班展示。③其他同学从“比喻”和“朗读”两个角度提出修改的建议。 【测评】 1.请你参照示例，仿写句子。要求表意完整，内容不做限制。 示例：银帆轻飘，白鸥竞翔，海天犹如一幅壮阔无比的油画。 2.仿照画线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。 从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；______________________，______________________；______________________，______________________；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁