信息技术说课.pptVIP

第1页，共17页，编辑于2022年，星期二 一、说“学生” 上课时以科学的方法积极引导，提高学生的学习兴趣，明确学习目的，端正学习动机。 80 % 5 % 15 % * 第2页，共17页，编辑于2022年，星期二 二、说“教材” 1、我说的题目是《WORD文档的基本操作》，这是课本安徽大学出版社《大学计算机基础教程》第三章的内容，教材目的是掌握WORD的一些基本操作，重点是编辑文本、设置文档格式、插入对象的方法。 2、教学目标 ①认知目标：掌握WORD的一些基本操作； ②能力目标：培养学生自主探索学习、自我创新和团体协作的能力; ③情感目标：在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 3、教学重点与难点 重点：字体对话框、段落对话框、艺术字、文本框、图片 难点：字体对话框、段落对话框、艺术字、文本框 4、课时安排：3课时+2课时（过关强化） * 第3页，共17页，编辑于2022年，星期二 多种教学方法 三、说“教法” （课程整合） （创设情境法） （任务驱动法） （操作尝试法） (指导法) （演示法） （讲解法） （分层教学法）（赏识教育法） * 第4页，共17页，编辑于2022年，星期二 其它文化课教育+信息技术教育 （课程整合） 创设一个情境 （创设情境法） 多个WORD任务，让学生动手 （任务驱动法） 让学生展开探究式学习 （操作尝试法） 学生交流，教师引领的方式 (指导法) 反馈，重点任务直接演示 （演示法） 教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 （分层教学法）（赏识教育法） （讲解法） 乐学 能学 会学 本课教给学生的学法是： 接受任务——思考讨论——合作操练 * 第5页，共17页，编辑于2022年，星期二 四、说“过程” （一）创设情境，激情导入 （5分钟） 给大家看几篇老师电脑里的文章（语文、数学……） （一份没有修饰） （课程整合） 评一评哪一篇比较漂亮？ （创设情境法） 出示课题：《WORD文档的基本操作》 （学生说没修饰的不“美”） （学生们对比观察） （第一课时） * 第6页，共17页，编辑于2022年，星期二 4、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡 （二）步步为营，导学达标 本环节分两个层次展开： 第一层次（大约15分钟左右） ： 1、教师用多媒体演示排版的简单方法 （不要排成最好的） （目的是勾起学生创作的欲望） （演示法） 2、学生自己试着去做，教师巡回指导 （指导法） （排的稍好些） 3、教师按操作步骤进行简单处理 （刚才的那幅作品增加修饰） （演示法） （赏识教育法） （操作尝试法） （第一课时） * 第7页，共17页，编辑于2022年，星期二 （第一课时结束） 第二层次（大约20分钟左右）： 1、集体讨论，引导拓展“五彩缤纷的文章” 的意义 （教师指出内容的不丰富性） （发挥想象力，展示自我） （创设情境法） 2、自我创作一幅体现自我个性的文章 （小组协作方式或向老师求助） （任务驱动法） 3、集体讨论交流、评价 （操作尝试法） 4、生成问题，设悬念 （指导法） （讲解法） （赏识教育法） （任务驱动法） （多媒体演示学生作品） （内容、颜色，文字、段落格式） （第一课时） * 第8页，共17页，编辑于2022年，星期二 本环节分三个层次展开： （字体、字号、段落和颜色） （把未修饰的几段文字下发到学生机） 第一层次（复习巩固） （10分钟）： （讲解法） （任务驱动法） （同学讨论并自己尝试修饰一下） （操作尝试法） 老师巡视指导学生，给一点启示和提醒 （指名一到两个学生来根据前面同学说的方法来做一做，老师通过网络把他做的情况及时转播给大家，以便供大家评价和参考） （赏识教育法） （指导法） （第二课时） 对文字段进行修饰 （请好学生来介绍一下经验） * 第9页，共17页，编辑于2022年，星期二 （第二课时结束） “字体”对话框的使用方法详细给学生讲解一下 （讲5分钟） （增加一些修饰） 学生把学到的落实到自己的文章中 （讲解法） （任务驱动法） （操作尝试法） 把段落修饰的高级方法详细讲解一下 （再增加修饰） 展示几个做的好的作品，进行表扬和奖励 （赏识教育法） （练习10分钟） （讲4分钟） （讲解法） （任务驱动法） （操作尝试法） （练习10分钟） （展示1分钟） （第二课时） * 第10页，共17页，编辑于2022年，星期二 第二层次（10分钟） ：艺术字、图片和文本框 （提出更高要求） “艺术字、图片和文本框”怎样插入呢？ （创设情境法） （任务驱动法） （操作尝试法） 教师简介插入这些对象以及简单编辑方法 （