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互联网支持下的立体化教材开发探讨 文档信息 ： 文档作为关于“IT计算机”中“网络资源”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8822字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：互联网支持下的立体化教材开发探讨 2 1 当下“立体化教材”开发的“高原现象” 3 2 “互联网+”支持下的“立体化教材”的特征 4 3 “互联网+”支持下的“立体化教材”内容构成 6 4 “互联网+”支持下的“立体化教材”开发的基本环节 8 5 结 语 9 文2：APP支持下的互联网创新创业教育研究 10 一、互联网+给高校创新创业教育带来的影响 10 二、APP创业模式分析 11 三、APP支持下互联网+创新创业教育改革策略 11 1、强化学生创新创业思维 11 2、鼓励学生进行APP创新创业实践 12 3、构建完善的评价体系 12 总结 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 互联网支持下的立体化教材开发探讨 文1：互联网支持下的立体化教材开发探讨 [Abstract] “Three-dimeional teaching material” based on the Internet plus is an inteive teaching resource platform under the guidance of modern teaching theories and based on the maturity of internet technology. Its main characteristics are as follows： diveification of expressing forms， three-dimeional of content arrangement and presentation， integration of design， individuation of teaching and learning， etc.“Blueprint writing”， “digital processing” and “internet test” are three indispeable parts in its development process. Finally， it achieves functional realization through digital textbooks， teaching coueware， micro-class， homework question bank， virtual simulation experiments， academic forums and other six modules so as to better meet the learning needs of students. [Key words] Internet plus Three-dimeional teaching materials Complanation textbooks “互联网+”国家战略的进一步升级，给传统行业带来了新的挑战。基于“互联网+”新发展阶段的“立体化教材”应运而生。2015年4月，教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》强调，“加快推进适合我国国情的在线开放课程（MOOC课堂）和平台建设，促进课程应用”。并对“互联网+”背景下教材的开发提出了明确的要求。鉴于“互联网+”背景下的教材具有鲜明的“立体化”等优势，本文尝试探索“互联网+”支持下的“立体化教材”开发。 1 当下“立体化教材”开发的“高原现象” “立?w化教材”在上个世纪末的欧美国家已有雏形，2002年，在“高等学校立体化教材建设研讨会”上，国内首次提出建设“立体化教材”（又称电子教材）的设想，此后近20年，学术界围绕“立体化教材”的理论和实践进行了探索，发现“立体化教材”已成为教材发展的新方向，并随着信息技术，特别是互联网技术的深化发展不断更新着自身的形象和品质[1]。然而，当下“立体化教材”在开发过程中呈现“高原现象”。（1）认识不够深入。“立体化教材”被简单地理解为“纸介质+光盘或网络形式的教材”，对“立体化教材”内在本质即内容编排与呈现方式的立体化没有准确把握，且过分强调作为工具的网络信息技术，却忽略了网络信息技术、教材及人的关系，被简单地限定在需求满足的功能性层面。（2）整体化设计不足。“立体化