XX小学一年级语文下册 课文 2 5 小公鸡和小鸭子教学反思参考3 新人教版一年级语文下册课文25小.docVIP

《小公鸡和小鸭子》教学反思 这节课教学内容设计合理，将教学重点放在了朗读课文和联系上下文了解词语的意思上。 这节课教学环节安排周到，上课伊始通过复习词语的方式使学生迅速回忆起上节课学习的内容，使学生快速进入课堂学习状态。之后进行“他、地”两个字的写字指导,重点强调了两个字在部件、结构、宽窄方面的相同之处,并充分关注了学生的写字姿势。在理解课文和指导朗读的环节中,利用老师范读、齐读、指名读等多种方式训练学生的朗读能力。教师创设情境,学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作,进行角色体验，通过师生分角色、男女生分角色、同桌分角色等多种形式的展示,读好小公鸡和小鸭子的对话。在重点词句分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地这两个词在句中的意思。学生在理解“吃得很欢、急得直哭”这两个词的意思的基础上，进行了相关拓展练习。 这节课练习充分，鼓励学生积极思考、大胆发言,并通过教师及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性，大部分学生都能做到有话说。这节课的情感体悟到位，教师创设情境,学生戴头饰进行角色扮演，在朗读和表演中体会小公鸡捉虫子跟小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡这种伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。 这节课同时也暴露出授课教师的许多问题.需要教师及时反思，今后改正. 第一是生字拓展不足。写字环节时，“他和“地”两个字老师应该拓展,例如简要指出“他、她、它的用法，简要提示“地”的两个读音，并用本节课出现的词语“飞快地、偷偷地加以解释。 第二是板书不到位。教师的板书应是对教学内容的梳理或重点内容的呈现。这节课教师的板书过少,使得板书内容不完整，不利于整体教学内容的呈现，且板书中箭头方向错误,给学生一种不规范的印象，教师应在各个方面给学生一种规范、严谨的示范。? 第三是环节设计不到位。这节课对课文的处理过于细碎,应该加以整合。同时,还缺少整体感悟和总结升华的环节,可以让孩子戴头饰将整篇课文再演一演。 21 小壁虎借尾巴 一、投篮比赛，给字宝宝找朋友。 bì shǎ yǎo qiáng wén 壁 墙 蚊 咬 傻 二、好朋友拉拉手。 小鱼 拨水 尾巴 老牛 赶蝇子 燕子 掌握方向 三、我聪明，我会写句子。 1。我长出一条新尾巴啦！ 啦! 2。您把尾巴借给我行吗？ ？ 3.没有尾巴多难看呀! ！ 四、重点段落品析。 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。 1.多音字填一填。 挣：zhēng（ ） zhèng（ ) 2.小壁虎的尾巴是怎样断的？ 五、知识拓展。 为什么小壁虎的尾巴断了，还会再长出来啊？ 壁虎身体里有一种激素,这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。 参考答案 一、壁 bì 墙 qiáng 蚊 wén 咬 yǎo 傻 shǎ 二、小鱼的尾巴拨水 老牛的尾巴赶蝇子 燕子的尾巴掌握方向 三、我发现你啦！ 这件事对吗? 好美的风景啊！ 四、挣脱 挣断 小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。 《识字1 天地人》 ［教学目标］ 1.会认“天、地、人”等6个生字。 2.通过听读、观察图片、联系生活等方法，读准字音，认清字形。 3.初步学习朗读课文，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。 4.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。 ［教学重难点］ 通过听读、观察图片、联系生活等方法会认本课6个生字，读准字音，认清字形。 ［教学课时］1课时 一、课前谈话，激发兴趣 1.教师播放儿歌，学生边读边做动作。 上课铃声响，我们快步走进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。 2.（课件出示傅抱石的图画作品）引导学生观察图片。 师：你看到了什么？（教师根据学生发言情况，出示课题。） 二、朗读课文，初识“人” 1.学生打开课本，教师纠正读书姿势。（设计意图：学前常规教育融于教学中） 2.教师