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幼儿教育以资源开发和利用为载体促进幼儿园课程设计力会计学第1页/共9页幼儿园课程实施框架课程理念：生活即教育课程目标： 形成自理生活的习惯， 学习健康生活的方法， 提高适应生活的能力， 萌发探索生活的兴趣， 体验自信生活的快乐。来园离园活动生活区角活动各类生活护理午睡点心与午餐饮水与盥洗表演游戏结构游戏角色游戏器械类游戏户外运动体育游戏体操类运动玩沙玩水主题学习活动非主题学习活动生活十分钟第2页/共9页幼儿园课程实施框架自助餐点环保室活动主题亲子活动“南京路一条街”混班游戏活动社会体验活动社会体验活动南京东路幼儿园数字故事.pptx数字故事第3页/共9页第4页/共9页解决的问题第一，如何将通用的社区资源和流动的家长资源转 化成独特的、固定的课程资源？第二，如何将社会教育资源的开发和利用与课程融 合，成为课程中的特色和亮点？ 通过活动类型与实施途径的研究，形成资源开发和利用的基本策略，提高了整体设计力第5页/共9页研究成果南京路步行街优势资源资源内容以实践体验为主要方式，培养幼儿基本生活能力与学习主题和节日教育相关的素材点 通过活动类型与实施途径的研究，形成资源开发和利用的基本策略，提高了整体设计力 确定社会教育资源的实施途径挖掘开发社会教育资源第6页/共9页研究成果生活中的人生活中的地方请进来走出去第7页/共9页研究成果社会体验活动 通过操作运用与安排设置的研究，纵横链接各课程要素，助推了课程设计与实施的有效性和完善性 通过操作运用与安排设置的研究 助推课程设计与实施的有效和完善与学习主题融合与年龄特点吻合第8页/共9页研究成果 根据幼儿不同的年龄特点匹 配不同的社会教育资源 充分利用同一种资源，有所 侧重进行深度挖掘，在不同 年龄段进行实施 将社会教育资源的开发和利用放在主题背景下，作为学习活动的补充和拓展突破惊喜