新课程改革倡导的三大理念是什么.docx

新课程改革倡导的三大理念是什么? 1. 关注 学生发展。 2.强调教师成长。3.重视以学定教。基础教育课程改革基本理念问答 1、 新课程强调的核心理念是什么？ 新课程强调的核心理念是关注学生， “一切为了每一位学生的发展”。它意 味着： ⑴关注每一位学生。 ⑵ 关注学生的情绪生活和情感体验。 ⑶关注学 生的道德生活和人格养成。 2、基础教育课 程改革的六项具体目标是什么？ ⑴实现课程 功能的转变，强调形成积极主动的学习态度。使获得基础知识 与基本技能的过程同时成为 学生学习和形成正确价值观的过程。 ⑵ 体 现 课程结构的均衡性、综合性和选择性。 ⑶ 密 切课程内容与生活和时代的联系，关注学生 的学习兴趣和经验。 ⑷改善学生的学习方式， 倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手， 培养 学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力 以及交流与合作的能力。 ⑸建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。 ⑹实现国家、地方、学校三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学 生的适应性。 3、新课程结构的主 要内容是什么？ ⑴整体设置九年一贯的义务 教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低 年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程； 小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、 体育、艺术（或音乐、美术）等课程。 初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、 外语、科学（或物理、化学、生物）、 历史与社会（或历史、地理）、体育 与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。 ⑵高中以分科课程为主。在开设必修课程的同时，设置丰富多彩的选修课 程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。 ⑶从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其 内容主要包括：信 息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 ⑷农村中学课程要为当地社会经济发展服务， 在达到国家课程基本要求的 同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜 地设置符合当 地需要的课程。 4、综合实践 活动的性质、特点是什么？有哪些主要内容？ 综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特性；主 要内容有研究性学习，社区服务与社会实践、劳动技术教育 和信息技术教 育。 5、课程标准的意义和功 能是什么？ 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和 评 价 课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生 在知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、 内容框架，提出教学建议和评价建议。 6、新课程标准有哪些主要特点？ ⑴努力将素质教育的理念切实体现在课标的各个部分， 全面体现“知识与 技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能。 ⑵突破学科中心。努力改变课程内容繁、难、偏、旧的现状。密切与学生 生活以及现代社会、科技发展的联系。 ⑶改善学习方式。加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲 身实 践、独立思考、合作探究。 ⑷体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更 强的操作性。 ⑸为课程的实施提供了广阔的 空间。新课标重视对某一学段学生所应达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性意见，面对实现目标的 手段和过程， 特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。从而为教材的多样 性和教师教学的创造性提供了广阔的空间。 7、新课程课堂教学的基本特性与基本追求是什么？ 生活性：课堂教学充满生活气息，学习成为一种生活需要； 发展性：课堂教学以人的发展为本，学习成为一种发展需要； 生命性：课堂教学充满生命气息，学习成为一种生命需要。 8、新课程倡导什么样的教学观？ ⑴教学是课程创生与 开发的过程； ⑵教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程； ⑶教学不仅要注重所要达 到的目的或所需获得的结果（结论），更要注 重 多样性、丰富性为前提的教学过程，即学 生一系列质疑、判断、比较、选 择以及相应 的分析、综合、概括等认知活动的过程。 ⑷教学一定要以人的发展为本，服从、服务 于人的全面健康的发展。即关 注每一位学生； 关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生 的道德生活和 人格养成。 9、新课程倡导什 么样的学生观？ ⑴学生是发展的人。即学生的身心发展是有规律的，具有巨大的发展潜能， 是处于发展过程中的人。 ⑵学生是独特的人。即学生是完整的人，又是有自身独特性的人，学生与 成人之间存在着巨大的差异。 ⑶学生是具有独立意义的人。即每个学生都是独立于教师的头脑之外，不 依教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体，也是责权主体。 10、新课程中教师角色发生哪些转变？ ⑴从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进