人教版四年级数学上册教材分析－第二单元.pptVIP

第二单元 角的度量教材分析 学生在二年级上册认识长度单位时，就已初步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念，并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念和角的符号。在小学二年级上册，结合生活情景及操作活动，使学生初步认识和了解角和直角，知道角的各部分名称，会用直尺画角，会用三角板判断直角，画直角。在二年级下册学生认识、了解了锐角和钝角，能借助三角板上的直角判断一个角是直角，锐角还是钝角，而本单元是从数学化(量化)的角度认识角，认识平角、周角。教学角的分类和角的画法。本单元教材在编排时非常注重让学生在动手操作中发现数学规律。通过画射线、直线、测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。 第二单元 角的度量 本单元教学目标： 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段，射线和和直线的区别； 2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器的和按指定度数画角。 教学重点：是使学生认识线段、直线和射线 的特征，理解平角和周角的概念， 教学难点：是掌握量角和画角的方法。 教学策略 针对本单元的知识特点和学生的知识结构，采取以下的策略进行教学： 1、注意数学与生活的联系，适度关注学生生活经验。 数学源于生活，又高于生活，但数学毕竟是抽象的，有相当一部分是找不到“原型”如 直线的概念，就比较抽象，很难借助实际例子帮助理解含义，因此在教学是，老师 通过直观的描述什么是射线和直线，并进一步指出射线是直线上的一部分，直线没有端点，射线 有一个端点，重点应该放在教学直线和射线的认识上，关键是让学生搞清楚直线、射线和线段的 联系和区别。 2、加强动手操作，提供自主探索的空间。 教材中的许多结论，如：“经过一点可以画无数条直线和射线”“经过两点只能画一条直线”以及量 角和画角的步骤等都没有直接给出，而是在练习中安排了不少“量一量”“画一画”“拼一拼”“折一折” 的操作活动，旨在让学生在这些活动中进一步加深对角的认识，并形成画角和量角的技能，初步 培养学生的作图能力，同时让学生经历和体验知识形成的过程，教学时，充分考虑学生这些知识 基础，在加强操作活动的同时，尽可能给学生提供自主探索的时间和空间。 3、充分挖掘习题中蕴含的教学价值，及时根据回馈的信息加以点拨引导。 教材在练习的形式和内容方面，力求体现多样化和层次性。如练习五的第二题，要求选择适的方 法画出指定度数的角，并说出分别是哪一种角，回馈时，除了检查画出的角的度数是否准确，说 出的角的种类是否有误，还应要求学生说出画出这些角的方法，究竟是用量角器，三角板还是其 它工具，以突出“合适”的含义，体现既重结果又重过程的评价理念。 * * 介绍量角器和角的度量方法 通过对两组角的度量，明确角的大小和什么有关 用量角器画角 各种角的关系 平角周角 射线的概念 直线射线 和线段 的联系 和区别 角的概念 和符号及 各部分 的名称 人教版小学四年级上册数学 角的度量 画角 直线射线和角 角的分类 返回 角的度量 学情分析 *