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第五课 向左走向右走 一、创设情境,激发兴趣 : 讨论、查找资料给出讨论需要做出向左走还是向右走的判断 教师由在生活中我们会经常遇到各种各样的“十字路口”问题入手 二、合作讨论,学习新知 1、根据不同条件来决定程序执行走向的结构,称为分支结构 。 2、问题:假设有两个整数A和B,我们先比较两个整数的大小,如果A大于或等于B,就显示A;否则就显示B,这样,我们就把两个数中较大的数挑选出来了。这个过程如何在计算机中实现呢? 三、利用新知,解决问题 老师给出“一个猜价格的游戏”易程序的半成品,让学生完善程序。 教师演示如何实现猜价格的游戏,并可以让学生适当模仿。 请小组代表演示自己的程序,适时解决编程中出现的问题。 四、适当延伸,开阔视野 利用“判断()”命令来编一个猜价格的小程序。 五、解决问题,巩固新知 编写程序:为了迎接节日的到来,超市进行优惠大酬宾,按购买货物的款数多少分别给予不同的优惠折扣:(如下所示) 购买金额少于100元,没有优惠; 购买金额大于等于100元,少于200元,9.5折的优惠; 购买金额大于等于200元,少于500元,9折的优惠; 购买金额大于等于500元,8折的优惠; 请同学们利用本节课所学的知识设计程序,判断你输入的购买金额可以享受多少优惠?用流程图来表示这个选择过程。 六、课堂小结,进行升华 人的一生要面临各种各样的选择,选择自己的路时,不要徘徊,不要退缩,任何借口只会成为我们前进的绊脚石。拿出你的勇气和智慧,在考虑成熟的前提下谨慎而果断地作出你的选择。一旦作出选择,就要坚信自己的抉择,勇敢地向目标奋进,只要你有了这份执着,就一定能到达自己的理想彼岸。相信同学们站在人生的十字路时,一定能正确地作出无悔的选择。
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