八年级下前三单元古诗文理解性默写填空.docxVIP

八年级下前三单元古诗文默写 1、《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句：如鸣环环 文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光卜.澈，影布石上写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝 描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却 感到：凄神寒骨，悄怆幽邃 课文中皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的游鱼细石，直视 无碍有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。 2、陶渊明的《桃花源记》： 描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。 写出桃花源不易发现的句子：①山有小口;②初极狭。 从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髻，并怡然自乐。 从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。 从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。 桃花源人的精神状态：黄发垂髻，并怡然自乐。 写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂卷，并怡然自乐。 写出桃花源人对渔人热情的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至 ?出自本文有些成语一直沿用至今，请写出来： 3、《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千占名句是：海内存知己，天涯若比邻。劝慰友人 不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。 4、《回延安》贺敬之、革命圣地延安曾培养了一代乂一代的青年，贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情， “树梢树枝数根根，亲山亲水有亲人。”用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系； “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”写出了当年在延安时的生活情景；夸张句“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ ”写出了延安新城的巨大变化； 排比句“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。”描绘延安新貌杜市川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 白羊肚手?巾红腰带,亲人们迎过延河来。 5、《关雎》表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之情，其中被我们常用来形容美貌女子的诗句是。 小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的 关关雎鸠在河之洲”这两句就是佐证。 《关雎》为《诗经》之首，老师在讲中国诗歌修辞手法中的“比兴”手法时，常常举其中“窈窕淑女君 子好逑”两句诗来做例证。 《关雎》中统摄全诗内容，又被人们作为歌颂和传递美好爱情的一种较为文雅而又含蓄的说法，吟咏传唱 的千古佳句是： 诗中表现小伙子追求心上人未得而非常忧虑，日夜思念，翻来覆去难以入眠的情景的诗句是：求之不得寤 寐思服优哉游哉辗转反侧《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑 女，君子好逑。 6、《兼葭》用箫瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：兼葭苍苍，白露为霜。兼葭荽萋，白露 未晞。兼葭采采，白露未己。 描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯涧从之，道阻且长。溯涧从之，道阻且跻。溯涧从之，道 阻且右。 表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中堆。溯 游从之，宛在水中。 (4)《兼葭》：诗中能印证上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见的寻找追求的诗句：兼葭苍苍，?露为霜。所 谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 兼葭在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方。 “一切景语借情语” o “兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”于浓浓的秋凉中折射出人物淡 淡的凄婉之情。 诗中描写河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干的景象的句子是：兼葭萋蓑，白露未晞7、《式微》 诗中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句 子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？ 8、《子衿》“青青子衿”，“青青子佩”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使 她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。 “ ?日不见，如三月兮”的内心独自,则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗 人强烈的情绪心理形象地表现了出来。 运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？” “纵我不往，子宁不 来？ ”9、《送杜少府之任蜀州》 王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的待 TOC \o 1-5 \h \z 句：?