第六单元名著导读《西游记》 课堂实录--部编版语文七年级上册.docxVIP

《西游记》课堂实录 教学目标： 1.简要回顾《西游记》的情节，分析师徒历经的“坎坷”。 2.重点探究唐僧师徒四人历经坎坷最后“成大道”（取得真经、修成正果）的原因。 3.引导学生汲取名著中的人生智慧，从名著《西游记》引申到对学习、生活、人生的思考。 教学重难点： 1.探究唐僧师徒四人历经坎坷最后“成大道”（取得真经、修成正果）的原因。 2.引导学生汲取名著中的人生智慧，从名著《西游记》引申到对学习、生活、人生的思考。 课前活动 以开小火车的形式，第一小组说《西游记》里的小故事 生：三打白骨精、女儿国、三借芭蕉扇 第二小组说“你是谁，加油” ???生依次说 课前播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》 师：孩子们，刚才我们欣赏的这首主题曲应该是来自于电视剧—— 生齐答：《西游记》 师：这首主题曲里有一句歌词特别有意思，请看—— 屏显： 师：我们来说说看，这里的“坎坷”是什么意思呢？ 生：九九八十一难 师：九九八十一难，是他们取经途中历经的“困难”、“磨难”。那么“成大道”呢？ 生：取得真经，修得正果。 师：那么取经路上，师徒四人到底历经哪些磨难、坎坷呢？能说说吗？ 屏显：历坎坷 生举手：大战蜘蛛精、三调芭蕉扇、大战红孩儿三打白骨精 师顺势引导：刚才这位同学一下子说了四个（故事情节），其实我们可以把这些归纳为一路上的—— 生齐答：妖魔鬼怪 师板书：历坎坷 ??妖怪阻拦 ?还有哪方面的磨难呢？仅仅只有妖怪的阻拦吗？ 生一时没有反应 师鼓励：大家都一副若有所思的样子。看来今天我们这节课也在历经磨难。看到没有？对着我们桌子上的话筒，我们要敢于说。对着话筒说就是我们的一个磨难。 生结结巴巴，说一时还没想好。 师：没事，再想想。 生：内部分歧 师：有道理吗？板书内部分歧 生：美色和金钱诱惑。 师：对不对？掌声 ???板书各种诱惑 师启发：还有什么磨难吗？比如他们这一路走来，从东土大唐出发一直到西天 生：路途遥远 ?师板书路途遥远 师小结：这一路上除了我们刚才说的这些坎坷、困难，其实还有很多很多，我们用省略号表示。（板书省略号）?那么面对这些困难，他们又是如何最终取得正经，成就大道的呢？ 屏显：成大道 师：同学们，接下来我们进行一个小组活动学习。 屏显：? 师补充讨论要求，屏显： 师：我们在讨论的时候动一动，等一下我们站起来，凳子推到里面去，四个人，奇数桌的同学向后转，可以吗？拿出我们的笔，拿出课前发给大家的合作任务单。来，我们动起来。 屏显：? 生起立，奇数桌向后转，四人一组合作讨论，师巡视5分钟 师：讨论结束，各组派代表分享讨论结果。 生：我们小组认为他们踏平坎坷成大道的原因是他们有取得真经的决心、坚强不渝的意志、向其他神仙寻求帮助。 师：有三个原因对吧？你接着阐述下。 生：因为他们为了天下百姓取得真经，一路上风餐露宿，饿了就吃野果，渴了就喝河边水。还有在遇到苦难的时候，向菩萨和其他神仙求助。 师：比方说—— 生：在女儿国的时候打不过蝎子精，就向（生思考，沉默） 师：忘了是不是？刚才这组同学说，他们之所以能踏平坎坷成大道，原因是什么？ 生齐答：一方面是来自于他们的决心，一方面是寻求帮助 （师板书自己决心 ?寻求帮助） 师：对于这两个方面，其他组有没有补充的？ 生：我们小组认为他们成大道的原因是智慧和找人帮忙。“找人帮忙”是在大战红孩儿的时候，孙悟空和红孩儿大战的时候有火，他们之间互相合作，让猪八戒去找观音，他们会团结分工，寻求解决问题的办法。 师：我们发现这组同学提到的，在大战妖怪的时候，打不过会寻求帮助，比如刚才说到的大战红孩儿，打不过，找观音。其实在找观音之前，还有寻求过谁？ 生：四海龙王 其实他们寻求帮助的不只有这些，还有谁？ 生：太上老君，各路神仙、山神、阎王…… 师：我们会发现，孙悟空的神通广大——人脉非常广，有来自天上的，有来自地下的，有来自水里的…… 屏显：? 师：看看哪一小组还想分享的吗？ 生：我们小组认为他们踏平坎坷成大道的原因是他们为了取得真经，一部分来源于他们的心境。从孙悟空的三次离队可以看出。孙悟空从一开始的猴性，慢慢变为人性，最终变成了神性，最终修得正果。在三打白骨精的时候，本来想杀死妖魔，被师父误会，被屡次驱逐，他都万分恳求师父能让他留下来。这些都是他从猴性变成人性的体现。 师：你对这故事非常熟悉。既然这位同学讲到了这个，我们不妨再来细细探究一下孙悟空的三次出走。同学们拿出我们的节选资料。刚才这位同学讲到了孙悟空从猴性慢慢地变成了人性，再到神性。这位同学是理解了，但是不知道大家有没有理解？只是单单地归纳为从“猴性”变为“人性”，似乎太笼统了。孙悟空的“猴性”、“人性”、“神性”是怎么读出来的呢？孙悟空到底有哪些变化呢？ 生看节选资料，课堂安静 生：他对责任和使命有了更深地了解，他对唐僧有了更深的感情。一开始唐僧让