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语文小学四年级课件（5篇） 1.语文小学四年级课件 　　教学目的： 　　1、通读课文，读准字音，理解字词。 　　2、初步掌握课文的主要内容。 　　教学重点： 　　理清条理，掌握内容。 　　教学准备： 　　课件。 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、导入课题：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。 　　二、初读课文。把课文读通顺。 　　1、老师范读课文，注意课文中的生字词，老师朗读的语气语调和停顿。 　　2、你听朗读时注意了些什么？ 　　3、学习生字词。 　　（1）、出示课件1，读准字音，指生读，开火车读，齐读。 　　（2）、组词，一字组多词，理解词语：蜿蜒崇山峻岭了望屯兵堡垒互相呼应凝结陡峭气魄雄伟奇迹 　　4、齐读课文，把课文读通顺、流利。 　　三、再读课文，了解大意。 　　1、默读全文，思考：课文大概讲的是什么？ 　　2、细读每个自然段，思考：每个自然段各讲什么？ 　　（1）、写远看长城的全貌，长城雄伟壮观。 　　（2）、写近看长城，长城高大坚固。 　　（3）、写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。 　　（4）、写长城在世界历的伟大地位。 　　四、布置作业。 　　1、组词。 　　2、熟读课文。 　　第二课时 　　一、图文对照，逐段学习。 　　1、观察远景图。（见课件） 　　（1）、长城的远景是什么样子？ 　　（2）、课文是怎样具体写长城的长？ 　　（3）、课文写“长”，突出了长城的什么特点？ 　　2、看近图，学第二节。 　　（1）读后思考：课文的哪句话表现了作者的观察点？ 　　（2）这一节有几句话？介绍了长城哪些建筑？ 　　（3）图文对照，指出它们各在什么地方。 　　（4）小结。 　　3、综观两图，学第三节。 　　（1）人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来？ 　　（2）从哪些地方可以看出修筑长城的艰难？ 　　（3）为什么说长城是劳动人民的血汗和智慧凝结成的？ 　　（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰巨浩大的工程。 　　4、读第四段。 　　（1）长城为什么在世界历是一个伟大的奇迹？ 　　（2）这一段表达了作者对长城怎样的思想感情？ 　　二、总结全文。 　　1、学生画出课文中最能表现中心思想的一句话。 　　2、总结谈话。 　　三、布置作业。 2.语文小学四年级课件 　　教学目标： 　　1．读文章，发挥想象力，描述文中情景。 　　2．理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。 　　3．体会作者表达浓浓思乡之情。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　2．齐读课题。 　　3．教师：读了课题，你有问题要问吗？ 　　（学生自由提出疑问） 　　二、初读课文，感知内容 　　1．学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。 　　2．读书交流。 　　（1）请学生选读感兴趣段落。 　　（2）说说课文主要写了一件什么事？ 　　（3）提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。 　　三、细读课文，探究解疑 　　引导学生重点探究以下问题。 　　1．“我”为什么喜欢桂花？ 　　（1）从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。 　　（2）有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。 　　2．重点理解摇花时乐趣。 　　（1）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”） 　　（2）画出“我”摇桂花句子。 　　①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 　　②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”情景。 　　③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？ 　　（3）指导感情朗读。 　　3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样思想感情。 　　四、课堂总结 　　1．课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。 　　2．指名有感情地朗读全文。 　　五、拓展延伸 　　回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事？如果有，说给大家听听。 3.语文小学四年级课件 　　教学目标 　　1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 　　教学课时：一课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入，揭示课题。 　　同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫