小学数学平行四边形和梯形 作业设计3.docx

书香桂枝 阳光少年 创新作业设计 书香桂枝 阳光少年 目录 一、单元分析 ……………………第 3-5 页 二、课时作业目标 ……………………第 6 页 三、创新作业 1.课时作业 ……………………第 7-21 页 2.综合练习 ……………………第 22-25 页 3.成长作业 ……………………第 26 页 四、作业分析 ……………………第 27-37 页 2 书香桂枝 阳光少年 人教版四年级上册《平行四边形和梯形》 单元分析 一、单元信息 根本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 四 第一学期 人教版 平行四边形和梯形 单元组 织方式 ?自然单元 ? 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 平行与垂直 例 1〔P56-57〕 课时信息 2 画垂线和垂线的应用 例 2、例 3〔P58-59〕 3 画长方形 例 4〔P60〕 4 平行四边形的认识 例 1、例 2〔P64-65〕 5 梯形的认识 例 3〔P64-65〕 二、课标要求 理解平行与垂直的概念，掌握平行四边形和梯形的特征，理解平行四边形、梯形、正方形、长 方形之间的关系。 课标在“知识技能〞方面指出，经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动位置确定等过程 掌握 图形与几何的基础知识和根本技能；参与综合实践活动，积累综合运用数学知识，技能和方法等解 决简单问题的数学活动经验。在“数学思考〞方面指出，建立束感符号意识和空间观念，初步形成 几何直观和运算能力，开展形象思维与抽象思维；在参与观察实验猜测证明，综合实践等数学活动 中开展合情，推理和演绎推理能力清晰地表达自己的想法；学会独立思考，体会数学的根本思想和 思维方式。 三、教材分析 1.知识网络 2.内容分析 本单元重点探究同一平面内两条直线之间的关系，平行四边形的特征以及与正方形、 长方形的关系。梯形是第一次正式出现，教材除了教学梯形的特征外，还注意说明与平 行四边形的联系和区别。垂直与平行、平行四边形和梯形都对后续知识的学习有很重要 的作用。它是学生五年级上册学习平行四边形、三角形、梯形等多边形面积的基础，也 是后面进一步学习长方体、正方体等的基础。 3 书香桂枝 阳光少年 3. 学情分析 本单元是在学习了角的度量的基础上教学的，学生已经具备了垂线学习的知识基础。 在一至三年级学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，教学中应侧 重对平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系的教学。同时，学生在生活中已经 有了对平行线和垂线的直观认识，具备了一定的操作技能，本单元在标准绘图方面需给 予学生细致的指导。 四、单元学习与作业目标 1.通过观察、操作等活动，理解平行与垂直的概念；能准确判断垂直与平行，能准 确找出生活中的垂直与平行现象。 2.会选择适当的工具准确地画出垂线、长方形和正方形，能运用垂线段最短的性质 解决跳远、上岸等简单的生活问题。 3.经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征；能根据定义画 平行四边形、梯形的高。能根据平行四边形、梯形的特征计算周长，并解决与它们周长 相关的实际问题。 4.通过分类比拟、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间 的关系，能用适当的方法表示出来。 5.通过练习提高学生的作图能力和运用知识解决实际问题的能力，培养学生的空间 观念。 6.感受数学与生活的密切联系，在解决问题中体会学习的乐趣和成功的喜悦，提高 数学学习的兴趣。 五、单元作业设计思路 1.作业设计体系 以设计“一份有温度的数学作业〞 为追求，努力把握“度〞与“效〞，既表达质的 要求，又考虑量的平衡。整个单元以“课时作业+综合练习+成长作业〞的结构呈现，以 分层、弹性、可行性为出发点，采用“基础+创新+实践〞的形式，探索跨学科、实践性 作业。具体体系如下： 2.创新思路 〔1〕重视数学知识的复习整理，以思维导图、流程图、名片设计等方式帮助学生 构建知识网络。 〔2〕采用“二维码〞的形式拓宽作业的广度，以扫二维码来获取与所学知识相关 的生活视频，表达五育融合和学科融合，促进学生的全面开展。 〔3〕课时练习后附与数学有关的脑筋急转弯，激发学生对数学的兴趣；答案在下 4 书香桂枝 阳光少年 一期的练习中出现，让学生在对答案确认中期待下一次的作业。 〔4〕学生参与作业设计，选取学生的思维导图和判断题作为综合练习的原题。 〔5〕整体设计灵感于学生的作业设计，以学生熟悉的园、生活为素材，以 学生喜爱的绘本形式呈现，采用了学生设计的卡通形象〔如下列图〕，增加数学作业的趣 味性。 〔直线〕 〔长方形〕 〔正方形〕 〔平行四边形〕 〔梯形〕 5 书香桂枝 阳光少年 课时作业目标 第一课时： 1.通过回忆、整理、观察、比拟、寻找等活动，稳固对平行与垂直的认识，提高正 确辨析平