课文《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 课文《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计  教学目标：  1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。把握由本课生字组成的语。  2.理解课文，体会小兴安岭春天的漂亮风景，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。  3.有感情地朗读课文。  教学课时：第一课时  教学过程：  一课前学习方法引题。  1.齐读课题。  2.根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）  3.生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。  二按预习方法自行初读课文，师检查预习状况：  1.请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。  2.请生领读勾画的新词及爱好的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？〞随文学习后不解，再提出来共同解决。  3.出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）透露课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。  （春）抽出嫩绿涨满  淙淙地流着  （夏）葱葱翠茏浓雾照射  （秋）松柏葱翠林间飞翔献出  （冬）积满白雪没过膝盖  呼呼地刮过  三学习课文第一自然段和最终一自然段。  1.自读这两个自然段，小组探讨：应怎样读，从哪些词句体会到的？  2.汇报读，互评，齐读。（板：大花园  巨大宝库）  3.小结本文“总—分—总〞的组篇方式。  四按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，透露阅读提醒：  1.你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=〞标出来。  2.你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。  3展示汇报，选你最喜欢的.方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……  五交流汇报其次自然段的学习成果。  1.学生汇报这段所写的春天的景物  2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。  重点引导：（1）抽出（应用理解、换词对比体会树木的活力勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从“静静看、别惊扰〞中体会小鹿在这舒适、平静的家园里自由逍遥、无忧无虑的生活及爱惜动物的环保意识。  3.生用自己爱好的方式展示爱好的景物。（画画、朗读、表演等）  4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。  5.用自己爱好的方式背诵全段。  六用组词、辨析等方式学习这段生字。  板书  春 夏  花园 漂亮的小兴安岭 宝库  秋 冬  (注：“春、夏、秋、冬〞是学生画的小兴安岭的图片) 漂亮的小兴安岭教学设计漂亮的小兴安岭的教学设计