《新能源汽车作业安全与维护检查》课程标准.docx

PAGE PAGE 1 《新能源汽车作业安全与维护检查》课程标准 课程名称：新能源汽车作业安全与维护检查 适用专业：新能源汽车技术 课程学分：4 参考学时：64，理实一体化授课 课程类别：专业核心课 课程属性：必修课 课程类型：B 类（理论＋实践） 产教融合课程、校企合作课程：是? 否? 1 课程定位 《新能源汽车作业安全与维护检查》课程是新能源汽车技术专业的一门专业核心课程。 该课程的前置课程包括《汽车电工电子》、《新能源汽车构造》等，是一门新能源汽车技术专 业模块化核心课程，其任务是培养学生熟练进行高压电安全防护及高压上下电操作、新能源 汽车检测仪器设备的使用、动力电池系统检查与维护、驱动电机系统检查与维护和高压附件 系统检查与维护等；培养学生按企业标准执行规范化、标准化操作的职业素养，提高学生的 综合素质与职业能力，增强岗位适应能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 2 课程目标 依据新能源汽车技术专业人才培养方案中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出核心素养和关键能力，结合本 课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。 2.1 知识目标 2.1.1 了解高压电对人的危害； 2.1.2 掌握高压上下电操作方法； 2.1.3 能够识别万用表的档位功能； 2.1.4 能够识别绝缘测试仪的档位功能； 2.1.5 能够识别示波器的档位功能； 2.1.6 能够识别安规检测仪的功能； 2.1.7 理解动力总成外观检查与保养的操作要点； 2.1.8 掌握动力电池总成内部组成； 2.1.9 理解驱动电机检查与保养的操作要点； 2.1.10 理解高压能量流动及低压线束控制过程； 2.1.11 理解电动水泵的换热过程； 2.1.12 理解高压配电系统检查与保养的操作要点； 2.1.13 理解交直流充电系统组成及工作原理。 2.2 能力目标 2.2.1 能够正确穿戴防护用具； 2.2.2 能完成高压上下电操作； 2.2.3 能够熟练完成万用表、绝缘测试仪、诊断仪、安规检测仪等检测设备常用检测； 2.2.4 能正确利用仪器工具对动力电池总成外部进行检查与保养。 2.2.5 能正确利用仪器工具对动力电池进行绝缘检测； 2.2.6 能正确利用仪器工具对驱动电机进行检查与保养； 2.2.7 能正确利用仪器工具对电机控制器进行检查与保养； 2.2.8 能正确利用仪器工具对减速器进行检查与保养； 2.2.9 能正确利用仪器工具对冷却系统进行检查与保养； 2.2.10 能正确利用仪器工具对高压配电系统进行检查与保养； 2.2.11 能正确利用仪器工具对充电系统进行检查与保养。 2.3 素质目标（含职业素质、道德素质等） 2.3.1 培养学生理论联系实际、踏实严谨、精益求精的科学态度，敬业爱岗、团结协作 的工作作风；养成良好的职业素养、职业道德； 2.3.2 培养学生自我提升、开拓创新的能力； 2.3.3 培养学生的主体意识、问题意识、开放意识、训练意识、互动意识、交流意识， 使学生真正成为学习的主体，获得相关的知识与技能； 2.3.4 培养学生善于与人沟通交流能力，主动与他人合作的意识，敢于提出不同的见解， 也勇于放弃或修正自己的错误观点； 2.3.5 培养学生的团队协助精神和沟通能力； 2.3.6 培养学生在分析和解决问题时查阅资料、处理信息、独立思考的能力。 3 课程设计理念和思路 3.1 课程设计理念 遵循学生职业能力、素质培养规律，以掌握原理、强化应用、训练技能为原则，将新能 源汽车动力电池及其管理系统分为 5 个项目，计 16 个典型工作任务。通过产教整合，按企 业标准实施任务驱动、理实一体化教学，训练学生完成工作任务所需要的知识、能力、素质。 在教学活动中，通过精心设计的教学情境，以学生为主体，充分考虑高职生的认知规律， 改革教学方式，引导学生积极主动地参与教学活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的 沟通能力、团结协作能力和创新能力，挖掘学生的内在潜能，构建知识技能与职业素养并重 的评价体系，使他们的综合素质得到全面而和谐地发展。 3.1 课程设计思路 （1）产教整合、课证融通，深入企业生产第一线，对企业相关岗位和工作任务进行调 研，分析岗位群典型的工作任务，确定由浅入深的知识体系和由低到高的多层次职业能力。 参照 1+X 职业技能等级标准，针对不同的能力层次进行能力分解，设计具有层次差别的工作 任务，规划课程。 （2）以典型工作任务为导向，学生完成工作任务为教学载体，理论实践一体化教学模 式为基础，为整个课程设计了若干个实际的工作任务，每一个工作任务包含一个或几个理论 和实践技能的核心知识点。教学以学生为主体，教师为指导，采用学徒制的模式开展。学生 从接受任务开始，