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学习行为契约法有感 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心，虽然病毒在全球蔓延，但是教育总让我们相信未 来相信未来，相信知识是我们进步的阶梯，这周由我们学校第二组的三位老师，为我们分享了应用性行 为分析、认知训练以及行为契约法的相关内容。本周我重点对李老师分享的行为契约法进行了学习。 在生活中我们会不会遇到这种情况：家长与孩子约定这一周内若每天都能按规定的时间完成作业，孩子 就可以在周末的时候有一天的自由时间或者得到自己喜爱的物品，如果孩子完成了这一个任务，家长就 应该遵守约定满足孩子的这一个要求，否则孩子的良好行为得不到形成。但是如果孩子中间有一两天没 有按时完成作业，而且其他的时候表现的都很好，那么这个约定能不能实现呢？为了约束孩子的行为， 促使良好行为的形成，我们可以使用行为契约这一行为疗法。我们都知道面对我们特殊孩子，甚至是普 通学生培养他们的学习习惯，树立良好行为是学龄期的一个重要问题，而对于这个问题的解决关键期在 学龄初期，我们可以采用行为契约法。那什么是行为契约呢，简单来说就是设定非常清晰明确的目标， 列出孩子要做到的目标行为要完成学习量要达到准确率作业完成，要花费的时间等避开父母负面言语， 强化直接对孩子进行积极引导，比如，我们给出孩子一个明确的目标安安静静做5分钟，在规定的时间 累配合完成训练可以给孩子承诺静坐5分钟后，可以得到