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华爱华幼小衔接讲座心得 华老师指出对于入学准备，教师和家长常常会陷入“仅做知识的准备，忽略情感社会性和学习品质”的误区。这样的误区往往会造成学前教育小学化倾向，“提前教授小学的内容，或是用小学的教学方法教幼儿”。而这些恰恰违背了幼儿学习与发展规律。 02?学前教育小学化的危害 学前教育小学化使幼儿提前进入不符合年龄发展需要的竞争性学习、过早地承受被动学习的压力，导致幼儿丧失了个性多方面发展的机会，扼杀了其智慧与学习兴趣，更不利于幼儿的心理健康，并且超前学习所产生的即时效应也难以长久维持。 这种“抢跑式的暂时领先，是以牺牲智慧、学习的兴趣、长远发展为代价的”。因此，真正的幼小衔接应当考虑“学什么、怎么学”才具有可持续发展的后劲。 03?幼儿园如何为 小学学习做准备 幼儿的思维发展特点决定了其学习的独特性，即“在日常生活和游戏活动中通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式进行学习”。 所以，幼儿园教师更应珍视生活与游戏对幼儿的学习和发展具有的独特价值。当幼儿在自由自主的生活和游戏中积累的感性经验越丰富，后续学习才会越顺利。 由于在日复一日的生活和游戏中的学习具有“潜在性、内隐性、累积性”的特点，幼儿的经验或有时不能即时显效，但毋庸置疑，他们所获得的经验却是持续且长久的。 04?家长如何为 孩子入学做准备 当前，世界教育发展趋势正逐步从知识储备式培养转向学习品质培养，如幼儿的学习兴趣（好奇心与求知欲）、学习习惯（规律与秩序）、学习能力（独立解决问题）、学习态度（专注、独立与责任）。这就要求家长们注重幼儿学习品质的培养，如在生活中为幼儿提供图书、建立稳定的作息时间、提供各类工具，让幼儿独立解决问题，自己的事自己做等等，做好这些本质上的入学准备。 与此同时，家长还要做好心理准备。一方面要接纳幼小学习常规的差异性，接纳在学习形式差异下幼儿因面临暂时的适应障碍而犯的错误，让幼儿在错误中成长；另一方面，家长要坦然地面对幼儿学习起点的差异性，保护幼儿的求知欲，不断激发其学习兴趣。