四年级数学上册 参观植物园教案 冀教版.docxVIP

第 1 页 共 1 页 第 1 页 共 1 页 四年级数学上册 参观植物园教案 冀教版 1、结合参观植物园，经历小组合作，根据现实情况制定租车方案、参观路线的过程。 2、能根据现实情况制订合情合理的方案和路线，并能表达制订方案及路线的思考过程和结果。 3、丰富学生的生活经验，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，培养学生合理的安排生活的意识。课前准备：实物投影、植物园照片、租车报价表写在一张纸上、每组两张写方案的纸。教学方案：通用教案个性化教案教学环节教学预设 一、问题情境由学生谈参观植物园的感受和看到的植物引出教材活动内容。师：同学们，谁去过植物园，说一说你参观植物园的心情，你看到了哪些植物？学生交流参观的体验和看到的植物。师：同学们知道这么多植物，看来，到植物园参观，不但能让我们心情愉快，还能认识许多植物，学到很多知识。我们的数学教材上就有一个参观植物园的问题，今天我们一起去研究一 下。板书课题：参观植物园。 二、租车问题 1、教师口述参观植物园的人数，并贴出租车报价表让学生观察，讨论表中的信息。特别要使学生理解“多少座”车的意思和最多能坐多少名师生的意思。师：某学校要组织 150 名师生去参观植物园，他们首先要解决的第一个问题，就是怎样租车。这张 纸上是他们了解的几种车的租车报价表。贴出报价表。师：观察报价表，你想到了哪些问题？学生可能会说：●租哪种车合适？ ●哪种车最便宜？（或花钱少）。●每种车最多能坐多少名师生？●27 座的车每辆可以坐 26 名师生，因为司机也要占座位。 ●52 座豪华大巴每辆最多坐 51 名师生……●48 座普通大巴每辆最多可以坐 47 名师生……后四个问题学生提不到，教师可启发提问：27 座是什么意思？每辆车最多能坐多少名师生？为什么？ 2、提出：“租哪种车便宜一些”的问题，先让学生讨论，再计算每种车型平均每人多少元钱。然后交流并用语言描述计算的过程。 3、提出小组合作，制订租车方案的要求，鼓励学生在小组中大胆发表自己的意见，并把制订的方案写下来。 4、交流各组制定的租车方案。要给各组充分展示不同方案的机会。把各组不同的方案贴在黑板上。 5、讨论议一议的内容。先让学生比较一下哪个方案最好，再讨论：都选用 42 座的车花钱最少吗？为什么？的问题。使学生了解，虽然 48 座比较便宜，但空座太多，所以花钱不是最少。师： 同学们讨论一下，哪种车便宜一些呢？生 1：27 座便宜。生 2：不一定，27 座车坐人少，需要的车多。师：说的对！那怎样比较哪种便宜一些呢？生：算一算：每种车平均每人最少需要多少钱？ 师：有没有不同意见（若学生表示没有）。好！请同学们自己算一算。学生算完后交流。并让学生用自己的语言描述计算的结 果。如：●600 除以 51，商 11 余 39，平均每个人 11 元多，比 48 座车车贵，比 27 座车便宜。师：现在请同学们小组合作，每个组制定两种租车方案，算一算各需要花多少钱。请把制订的方案写在纸上。给学生充分制定方案的时间。师：把你们小组的租车方案与大家交流一下。学生可能会有许多租车方案，如：●租 3 辆豪华大巴：513=153（人）乘坐 150 名师生，还剩 3 个座位。租金：6003=1800（元）●租 4 辆普通中巴：474=188（人），空 38 个座位。租金：5004=2000（元）●租 6 辆豪华中巴：266=156 （人），空 6 个座位。租金：3506=2100（元）●租 3 辆普通大巴、1 辆豪华中巴：473+26=167（人），空 17 个座位。租金： 5003+350=1850（元）师：同学们设计出了这么多的租车方案，真了不起！你觉得哪个方案最好呢？说说理由。●租 3 辆豪华大巴花钱最少，空座比较少，而且美观舒适，车的型号一样，在路上不容易掉队，所以这个方案最好。●租 3 辆普通大巴和 1 辆豪华中巴，空座位比较多，好放东西，才多花 50 元钱。师：前面通过计算，大家知道 48 座普通大巴的租金最便宜，那是不是说都选用48 座的车花钱最少呢？为什么？生：都选用 48 座的大巴车需要 4 辆，要用 5004=2000（元），不是最少。原因是空座位太多，造成了不必要的浪费。师：大家说得对！在解决实际问题时，一定要根据具体情况，学会选择最优的解决方案。 三、参观路线 1、出示植物园主要景区分布图及说一说图中的信息。 2、提出分组参观，设计参观路线的要求，让学生先说一说设计参观路线时要注意的问题，再小组合作进行设计。 3、交流各组制定的参观路线及活动时间安排。要给各组充分交流的时间。 四、活动延伸 1、总结本节课的感想和收获。 2、设计家庭旅游计划。师：看来数学知识能够帮助我们解决不少的实际问题。租车问题我们解决了，接下来该去植物园里参观了。出示教材第 31 页的