四年级数学复习课的教学反思.docxVIP

四年级数学复习课的教学反 思 这节课是四年级数学第四单元复习课。复习课通常给人的感 觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，但就这 两节课，我个人认为成功的地方有以下几点。 1、课堂“活而不乱”。平时教学中我与学生形成一个统一的 认识――在课堂上发言要有序，即使有不同的意见也要等到别人说完了再说，不在课堂上说与课堂无关的话题等等。经过两年多的培养，我真切地感受到学生学会了倾听，学会了尊重，注意力集中，学习有较强的目标性。我想一个形式上有秩序而内容上突显个性、追求思维发展的课堂，才是我想要的真正的课堂。 2、学生真正“动”了起来，思维“活”了起来。两节课中我力求让学生在“玩”中学知识，在“操作”中明方法，在“悟” 中见真知。虽然是复习课，但我希望给学生新的感觉、新的收获， 通过一系列的活动，学生的思维得到发展，认识也进一步提高。例如，对 105 这个小数的认识，有的学生还局限于靠元角分来理 解，通过复习交流，认识得到提高。尤其是学生提到的 2 千克 500 克与 2 千克 5 克用小数怎么表示这个问题时，我觉得这个学生真的不简单，当学生自己解决这个问题，并且有条理地阐述自己的观点时，我感到震惊，单名数与复名数的互化问题一直是高年级的 教学重难点，可这些四年级的学生竟然自己解决了，我觉得学生 的思维真的“活”了。 3、让学生感受到数学是真实的，课堂因“我”而精彩。所以， 在课堂上，我努力做学生学习的引导者、研究者、发现者、欣赏 者和参与者，引导学生去生活中寻找数学、研究数学，发现生活 中的数学美；“我与明星比身高”“美丽的图案设计”“优秀售 货员评比”等活动使学生体验到自己与数学的关系，认识到数学 是真实的；在“算法多样化”“归类整理活动”中我看到学生思 维的独特性和算法的多样性。我觉得每个学生在数学面前都是自 信的，他们已经认识到数学是精彩的，他们每一个人的存在都使 课堂更加精彩。 但是这节课还是存在一些不足之处，比如说课堂时间安排不 够合理、课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个 体差异。所以，在今后的教学中，我将更加注意课堂时间安排的 合理性以及注重学困生的个体差异而设计好课堂活动。