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用活动激发学生的积极学习情感 英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度……的过程”，“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念”。在教学实践中，我体会到通过设计新奇、好玩的活动，以活动为载体激发同学的乐观学习情感，符合学校生的熟悉规律和情感规律特点。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符合英语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。 一、用累积性评价活动提升学习自信念 　　学校生对学习的自信念主要还是来自外部的评价，同学自信念的提高是一个持续的过程，所以不能希望通过一两次乐观评价就能关心同学建立起良好的自信念。要通过一系列有层次的乐观