考试命题与统计分析.pptxVIP

考试命题与统计分析会计学第1页/共34页第一部分 正确认识考试一、走出认识误区 现代考试和素质教育是相辅相成的，素质教育思想古来有之；教育学理论中所追求的教育以及所有教育家所提倡的教育，在本质上是指素质教育. 应试教育方法也是古今中外、向来有之.好长一段时间以来，由于国人对应试教育的过激批评,导致人们对考试有许多不正确的认识.第2页/共34页 第一，自隋朝兴科举算起，考试已有1400年的历史了，考试是1400多年来人类优秀文化不断传承和积淀的结果。 孙中山先生说过：“作为一种手段来说，我国的考试，确实是最‘古’的，也是‘最好’的。”他还说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。” 因此可以说，中国人的血液中流淌着考试文化的基因。教育改革和考试改革一定要注意这个国情。第3页/共34页 第二，考试也是素质评价的一种方法，而且是很重要的很实在的评价方法。 虽然考试无法全面检测人的各种素质，但是通过中西合璧的现代考试技术，确实能够比较客观地检测到学习者在认知素质、心智技能、逻辑思维、学习能力、知识与技能掌握等方面的发展水平。 考试结果虽然不能说明全部素质，但许多素质可以通过现代考试测量科学方法来判断。第4页/共34页二、考试是推进素质教育的切入点 第一，考试作为一种常用的评价方法，世界各国在经历过种种考试评价改革之后，越来越多的发达国家和地区都觉悟到，考试以及学科成就测验毕竟是一种最实在的评价方法。对我们国家来讲，考试堪称是一种具有中国传统优势和鲜明特色的评价方法。教育改革绝对不能抛弃历史传承下来的优秀文化。推进素质教育应该更加重视考试改革。重视考试改革，一要继承，二要创新。 第二，考试具有强烈的导向作用，这既是考试功能的体现，也是普遍存在的一条考试规律。我们的学校教育在相当长一段时间仍将关注升学考试问题。因此，我们要重视考试，发挥考试积极的导向作用，使考试有利于全面推进教育。第5页/共34页 第三，考试能保证达到素质教育的最起码的教育目标。 考试优越性也是中国传统教育的优越性，在于能够有效地关注认知领域的教学内容和要求，特别适合于学科中心课程和教材类型，有利于强化学科基础知识、基本理论的教学。 不管怎么说，考试能够保证素质教育的基本发展需要和基本教育目标的实现。这是国内外经过长期教育实践和无数的教训换来的一个客观事实。第二部分 考试命题第6页/共34页一、如何把握试题编写的方向和目标问题：1、试题改革要牢牢把握基础教育特性（要重试题的基础性，尽量避免“繁、难、偏、杂”）；2、试题要体现教育测量评价的科学性；3、试题要与社会实际和学生学习生活经验有合理的对接性；4、试题要注重回归教材、降低难度、淡化选拔、具有“减负”的责任性；5、试题要有利于维护教学秩序稳定性、降低教师和学生的焦虑性。第7页/共34页二、考试命题双向细目表 考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。第8页/共34页 双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种：（1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表 测验内容测　验　目　标合计识记理解应用分析与综合创造合计第9页/共34页（2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表 测验内容选择题简答题证明题应用题分析题合计识记理解识记分析综合应用分析综合、创造合计该表是上一个表的改进，增加了题型。 第10页/共34页（3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表 题型题量分数分布难易度覆盖面合计客观题主观题每小题分数每大题总分易中难第一章第二章第三章……选择题 填空题简答题计算题合计100分第11页/共34页（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表 题型填空题选择题判断题简答题叙述题?合计题数1520542?46分数??????难易程度A8?A.较易?????B7??????C???????D???????认知度I8AI7BI5AI?????II?2AII7BII?Ⅱ理解????Ⅲ?4CIII?Ⅲ简单应用????IV?2DIV?Ⅳ综合运用????合计????????B.中等C.较难D.难度较大Ⅰ识记第12页/共34页 一般双向细目表纵向为要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。这是按美国教育家布鲁姆(B.Bloom)目标分类划分的，是从最简单的、基本的到复杂的、高