《多边形内角和》教学模式分析.pdfVIP

《三角形外角和》教学模式分析 《三角形外角和》是华师大版七年级数学（下）第九章第一节的 内容。我依据新一轮基础教育改革的精神，对本节课，采用探究式教学模式。 探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，符合教学改革的实际，使课堂教学焕发出生 机勃勃的活力，打破了“以教师为中心，以传授知识为目的”传统的教学模式；而且突出强调“教师应从学 生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、交流，获得知识、形 成技能，发展思维、学会学习” ；同时也促进教师在探究中“ 自我发展”。 一、探究式课堂教学模式及其理论依据 探究式课堂教学模式是指教师按照教学大纲的要求，根据学生的认识水平和已有的知识基础上，以学生 自主学习和合作讨论为前提，以教材为基础，在教师的启发诱导下，学生自由表达观点、质疑探究问 题，并通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑活动，用所学知识解决实际问题的一种教学方式。 它是以解决问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维和创造能力的培养，充分发挥学生的主动性， 仿照科学家探求末知领域的途径，通过发现问题、提出问题、分析问题、创造性解决问题等途径去掌握 知识,培养学生的科学探究能力、实事求事的科学态度和敢于创新的探索精神。 探究式课堂教学模式的主要依据：美国教育心理学家布鲁纳认为：“知识的获得是一