读懂从关注资源开始.ppt

;理念: 从几句话说起 学生是课堂教学的主体? 数学学习要关注学生的发展? 学生是一切教学设计的起点和归宿。 一切数学教学应为孩子多储存些发展的后劲。 ;实践:从几个案例(事件)谈起 案例1:都赖你 案例2:我跑题了 案例3:是谁给孩子教笨了? 事件4:从市级赛课说起: ; 学生是重要的教学资源 学生的精彩是课堂中重要的资源 学生的错误是课堂教学重要的资源 学生的差异是课堂教学重要的资源 学生的经验……; 学生的精彩表现是课堂中重要的资源 学生们在利用工具讨论同一个圆内，半径之间、直径之间、半径与直径之间的关系： 生1：我量出直径是6厘米，半径是3厘米。所以同一个圆内半径是直径的一半。 生2：我是折出来的，也能得到半径是直径的一半。（边说边演示） 生3：画圆的过程启发了我。画圆时，圆规的张口总是这么大，所以所有的半径当然相等了。 ; ;; 日常教学中开发学生精彩的方法还很多。例如：做小老师或小助手、做榜样、重复学生的精彩等。 学生的精彩表现是一种宝贵的资源，我们教师不仅要善于发现学生的精彩表现，而且还要善于利用这种资源 ，使精彩给我们的教学插上一双有力的翅膀。 ;学生的错误是课堂教学重要的资源