七年级数学下册《相交线》教学设计(一).pdfVIP

相交线 教学设计（一） 广州市73中学初一备课组 教学设计思路 因为本节课的内容在理解上较为容易，所以在本教案的内容安排上，尝试利用“发现法”教学，引导学生 自己观察，分析特征猜测结论，然后推理论证。因为学生的年龄较小，学习几何的时间太短，理论性的 证明，往往使他们觉得枯燥无味，所以根据教材的特点，创设问题情境，让他们自己去发现事物的特 性，尝试数学家发现问题的思维过程，会使学生充满极大的乐趣去参与教学活动，课堂的效果将会很 好。 教学目标 教学方法：教具直观演示法、启发引导、尝试研讨、变式练习 课时安排 2课时 教具学具准备 投影仪或电脑、三角板、自制复合胶片、木条制成的相交直线的模型 （一）创设情境，引入课题 观察图5.1 －1，注意剪刀剪开布片过程中相关角的变化。 让学生自己带一把剪刀，通过实践、观察得出：握紧把手时，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃 之间的角也相对应变小，直到剪开布片。假如把剪刀的构造看作两条相交的直线，这就关系到两条相交 直线（intersection lines）所成的角的问题。 说明：图中的剪刀是有宽度的，是有限长的，当我们把它们看成直线时，这就是两条相交直线。相交线 有很多重要性质，并且在生产和生活中有广泛应用。它就是我们本节要研究的课题： 【教法说明】以剪刀为实例引出本章内容，目的是①通过实例，让