中心小学四年级语文下册 大自然的声音教案 长版四年级语文下册大自然的声音教案长版.docVIP

大自然的声音 课 题 8、大自然的声音 总课时 ?2课时 课 型 新授 教学目标 知识与技能：学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 过程与方法:朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音,感受大自然的美. 情感态度与价值观:课文以清新活泼的笔调介绍大自然中风的声音,水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。 教学重点 1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2、课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音,感受大自然的美。 教学难点 1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。 2、了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。 教学准备 教 学 过 程 修改意见 第一课时 一、激趣导入. 同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找. 二、初读课文,整体感知。 1。 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺. 2.?同座互读,正音。 3。?检查自学生字情况，重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字。 4。?小组读书比赛。 5。?轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？ 三、课堂练习 1.?观察字形,说说你的发现? 2.?师提示重点字的关键笔画,学生练写. 第二课时 一、创设情境,复习导入。 　1、上节课我们交了一个新朋友—-大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？(齐读课题） 　2、不过,大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴.（出示词卡）。认识他们吗?跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。 二、入境想像，美读感悟. 　1、教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？(学生认真默读课文,边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号.） 　2、师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书） 　　☆关于风的声音（大胆想像,美读悟妙) 　　（1）师：那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴.”你们听…… 　　（2）播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子,让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。 　　（3）出示相关句子：“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。 　　（4）指名美读，并说说为什么这样读？（读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙）再指名2～3人有感情朗读。 　　(5）读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲。 　　(6)男女生合作读（女生读“微风部分，男生读“狂风”部分），教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。 　　(7）教师引读，学生接读: 　　正因为这样,所以，风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 　　当他翻动树叶，树叶便像歌手一样—-唱出各种不同的歌曲。 　　　　不一样的树叶——有不一样的声音; 　　　　不一样的季节——有不一样的音乐. 　　(8）教师小结:真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。 　　☆关于水的声音（直观感知，美读悟趣） 　过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。 　　（1)指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了.滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音. 　　①“滴滴答答……丁丁冬冬……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词” 。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（劈劈啪啪……） 　　②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来,小雨滴这敲敲打打的音乐会,也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。 　（2)指名生说：小雨滴不仅会演奏,还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 　　①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量,可以唱