《走进低碳生活》教学设计.docVIP

主题1：《走进低碳生活》教案 年 级 六年级 学科 综合 授课教师 教学目标 1．知识与技能目标： 认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。 2．过程与方法目标： 鼓励学生利用多种手段、多种途径来了解更多的节约资源的知识，培养学生收集和处理信息的能力。 3．情感态度与价值观目标： 通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。 教学难点 引导学生多角度、 多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。 教学重点 了解低碳生活的含义，掌握低碳生活的一些基本技能。 教学过程 第一课时 低碳生活我了解 一、创设情景，导入活动主题。 1.情景导入 （课件展示 沙尘暴 、旱灾、南极企鹅）：（播放课件一） 情景感悟：看到这些图片，你想说什么？ 小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？大自然为什么频频惩罚我们？ 全班交流。 小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活。 板书课题：低碳生活我了解 （设计意图：从学生身边的情境入手，引发学生的学习兴趣，潜移默化把学生引领到生存环境的关注中。） 二、问题与思考。 师：我们倡导节约能源，低碳生活，关于低碳生活你想研究些什么呢？ 学生提出想要研究的问题。 课堂预设： 1.什么是低碳生活？它与我们的生活有什么关系？ 2.低碳生活的方式有哪些？ 3.低碳生活的标准包括哪些方面？ 4.小学生在低碳生活中应该怎么做？ ······ 师：刚才同学们提出了非常有研究价值的问题，那么你们打算通过哪些方式来进一步了解低碳生活呢？ 生通过网络、查阅资料、访问、调查等方式了解低碳生活的相关知识。 三、方案与设计 师：现在就请你选着一个最感兴趣的问题，与组内同学组成一个研究小组，一起设计一个切实可行的活动方案。(课件二出示) _______________活动方案 活动时间：———————————————————— 参与人员：———————————————————— 活动方式：———————————————————— 活动实施：———————————————————— 1.学生组内设计活动方案。 2.教师巡视并进行指导。 3.学生台前汇报交流活动方案。（其他学生进行点评或补充） （设计意图：此环节目的是充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生探究的积极性。） 四、实践与探究 师：低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。节水、节电、节油、节气、废旧物品再利用，都是低碳生活的方式。让我们调查一下自己的家庭生活方式，看看那些符合低碳要求。 （课件三出示学生家庭低碳生活方式调查表） 家庭低碳生活方式调查表 调查日期: 调查的内容 是否低碳 改进的办法 是否使用一性用品 衣服是否经常洗涤 购物是否自带购物袋 家庭是否使用节能灯具 家用电器是否处于待机状态 出行选择什么交通工具 1.学生课上现场调查家庭生活情况。 2.学生总结交流调查的结果，加深对低碳生活的认识。 （设计意图：引导学生运用调查表去调查自己的家庭生活方式看看那些符合低碳要求，加深对低碳生活的认识。） 五、课堂总结。 同学们，通过本课的活动，我们知道了什么是低碳，什么是低碳生活，通过完成调查表，相信很多同学会发现，生活中我们有很多地方并不符合低碳生活的要求，为了我们的地球，为了我们的未来，低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。 六、布置任务。 低碳生活不仅停留在对它的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。低碳生活可以从哪些细节入手呢？课下调查寻找低碳生活小妙招，下节课我们继续研究。 板书设计： 低碳生活我了解 各个方面：衣、食、住、行、用 第二课时 低碳生活我先行 （一）导入新课。 师：课前让同学们调查了低碳生活的小妙招，相信同学们一定会有很大的收获，今天这节课我们就一块来分享一下你们的成果。请组内同学先交流一下，做好汇报准备。 组内同学进行交流。（播放课件一）  （二）汇报交流 师：把你的调查成果和大家一块来分享吧！汇报交流时一定要注意……（