《那个星期天》教学设计.docxVIP

《那个星期天》教学设计 【教学目标】 1 .自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字， 理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、惊惶、依偎” 等词语。 默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。 抓住关键词句，学习作者在具体细致的叙述中真实自 然地表达内心感受的方法。 比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上 的相同点和不同点。 【教学重难点】 体会这一天里“我”心情的变化，学习作者在具体细致的 叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。 比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的 相同点和不同点。 第一课时 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1 .星期天是快乐的，在这天我们可以放下书本，邀三五 好友一同游戏、谈天；也可以和父母一起做家务、郊游，感 受家庭的温馨……今天，我们要来学习一篇新课文——《那 个星期天》，板书课题。 请同学们齐读课题。 本文作者史铁生，学生根据预习单简介作者生平。师 补充。 【设计意图】：激发了学生兴趣，能养成课前查阅资料的好 习惯，使学生尽快的进入课堂的学氛围当中，为下面更好地 学习新课，形成了积极的阅读期待。 二、检查预习，初读感知 课前大家都预习过了，再读课文，思考：本文主要写 了 一件什么事，请用一句话来概括？ 检查生字，学生挑战认读 出示生词： 耽搁、急遽、蚁穴、翻箱倒柜、念念叨叨、空空落落 指名读，开小火车检查。指导读好“