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二年级语文一封信教案 语文课对全部学生格外重要，每个语文老师都应当写一篇语文教案确保教学顺利开展。在语文教学中语文老师应以满腔热情的主动状态，将学问技能传递给学生。下列是我为大家收集有关于二年级语文一封信教案，希望你喜爱。  #184263二年级语文一封信教案1  一、说教材  《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种自然?的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对待小学生来讲是生动好玩的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学学问，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，进展学生观看能力的一篇好玩的课文。  依据教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为一下几点：  1、认识4个生字，会写“盏、慌”两个字。  2、准确、流畅地朗读课文。  3、初步认识诗歌内容，知道一些野外区分方向的方式。  由于这是一首诗歌，我把教学教学重难点定为：流畅地朗读课文，知道一些野外区分方向的方式。  二、说教法：  1、引导先学法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂教学要非常重视学法的指导，培育学生的自学能力和良好的读书习惯。课前我要求学生依据自学指南的要求，先学课文，完成一些相对应教简洁的练习。当学生遇到困难时能够利用工具书或其他方式解决问题。  2、“以读代讲”法。重视培育学生的朗读能力，是关怀学生理解课文的重要手段。本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，教学时让学生经过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中理解，读中体会，积累语言。  3、“举一反三”法。针对本课特点，二、三、四、五节的结构都是一样的。我首先指导学生学习第二节，教师点拨，使学生把握抓重点词句和学问点的学习方式，指导学生朗读。然后让学生运用这一方式学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。  4、“直观教学”法：经过课件的直观演示，吸引学生的留意力，关怀学生理解，激发学生学习课文的爱好，突破教学难点。  三、说学法：  教育家叶圣陶说过：“教是为了不教”。结合我校的“先学后教”教学模式，因此，我在教学中不仅要向学生传授书本学问，更重要的是加强学法指导。“先学后教”的教学模式主动提倡让学生自主学习，引导先学，让学生真正成为学习的主人。因此，我设计的学法是自主学习，读中感悟，这表达了先学后教的要求。  四、说教学经过：  (1)创设情境，激趣导入  一堂课的开头，为了使学生尽快地进入学习状态，在情境创设中，应当做到新颖，要让学生感受到一种新的情境，从而产生好奇心，到达集中留意力的目的。教学开头，我首先创设情境，提出了两个问题：假若你在大街上迷路了，你会怎么做?另一个问题是：假若你在野外迷了路，你又会怎么做?这两个问题的提出让学生区分在不同的地点迷了路要用不同的方式。然后我顺势导入课文：我们来学习课文，看看假若在野外迷了路，有什么方式辨别方向。  (2)初读课文，整体感知  让学生自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。然后老师范读一遍，让学生留意听老师是怎么读的，如字音、节奏等。接着让学生再次自由读课文，按着老师的方式读诗歌，然后把本课的生字读一遍。这样，学生对待课文的生字和也许内容就有了一个整体印象，培育了他们的自学能力。  (3)自主学习，突破难点  这一教学环节是为课文的教学难点设计的，经过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种状况下查找方向有了初步的印象，但是，理解并不愿定到位。由于第三、四、五节的结构都与第二节相像，所以我首先让学生读读第二节，经过朗读、课件演示，让学生知道“太阳是个忠实的向导”。紧接着学习生字“忠”，然后进行词语积累，引导说话，除了“忠实的向导”还能够“忠实的……”。接下来让学生依据这样的方式学习第三、四、五节。同时利用课件关怀学生理解重点词“稠”和“稀”的意思。  (4)多种形式朗读，突出重点  “读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解。本诗是写自然科学常识的诗歌，语言清爽秀丽，富有情趣，我就支配了各种形式的朗读：自由读、指名读、男女生赛读、小组读、齐读等方式。经过反复朗读，学生既理解了课文，又积累了语言，培育了语感。  (5)游戏稳固，指导书写  学生学完课文之后，对课文有个总体的认识，我设计了游戏“喜羊羊回家”，  这样既能集中学生的留意力，还检测了学生是否把握了本课的生字，而且还顺其自然地过度到指导书写。  五、设计理念